(公用)八年级数学上册 6.2 中位数与众数研学案（无答案）（新版）北师大版.docVIP

6.2中位数与众数 【学习目标 1．能说出中位数、众数的概念，能求出一组数据的中位数、众数。 2．能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的差别。 【预习提示】 阅读教材P142的内容，然后组内交流如果你是一位应聘者，你怎样看待该公司的收入呢？你认为用哪个数据表示该公司员工收入的“平均水平”更合适？ 知识点一：中位数的概念 1、通过阅读教材P142的内容可以知道职员C的工资1900元是所有员工工资中的______数 2、阅读教材P143议一议的内容，理解中位数的概念，然后完成下面问题，并组内交流如何找出一组数据的中位数： （1）小明所在小组5人的考试成绩：70分，90分， 95分, 75分, 10分.这5个数的中位数是 ；（2）若小亮也加入了他们这个学习小组，他的考试成绩是88分，则这6个数的中位数是 . 小提示：求中位数要先把数据按大小顺序排列，可以从小到大，也可以从大到小．如果数据个数n为奇数时，第个数据为中位数；如果数据个数n为偶数时，第、个数据的平均数为中位数． 知识点二：众数的概念 1、通过阅读教材P142的内容可以知道职员D所说的工资1800元是所有员工工资中的______数 2、阅读教材P143议一议的内容，理解众数的概念，然后完成下面问题，并组内交流如何找出一组数据的众数： （1）在某次测验中,小方的四门功课得分为: 80,75,80,95,那么在这次测验中，小方得分的众数是 ； （2）一组数据50,40,80,40,90,30,50,50,40,20的众数是 . 小提示：众数是数据中出现次数最多的数据，是一组数据中的原数据，而不是相应的次数．一组数据可以有不止一个众数，注意不要遗漏．也可以没有众数． 知识点三：平均数、众数和中位数的特征 1、通过阅读教材P143的下面的议一议内容理解在生活中如何用平均数、众数和中位数这三个特征数来描述一组数据的集中趋势，然后完成下面问题: (1).平均数反映一组数据的（　　）； 中位数反映一组数据的（　　　）； 众数反映一组数据的（　　　）； A、平均水平　 　B、多数水平　 　C、中等水平 (2).一组数据的平均数有（ ）；一组数据的中位数有（ ）；一组数据的众数有（ ）； A、0个 B、1个 C、2个 D、无数个 E、不确定 小结：平均数是最常用的一个代表值，它充分利用了全部数据信息，计算方便，但容易受 的影响，当这组数据中出现极端值时，平均数的代表性就不强了。这时常选择 作为“平均水平”的代表，在一组数据中不大于或不小于中位数的数据各占 ， 常用来描述“中间位置”或 “中等水平”等，它受极端值的影响较小，但没有充分利用所有数据的信息，而且当数据较多时不便于计算。当进行民意调查或选举时，人们最关心的是 。但 可能不唯一，而且当各数据出现的次数大致相同时，众数的意义不太明显。所以一般不作为数据的代表值。但它们都从不同角度描述了一组数据的集中趋势。  【预习回顾】 请你说说课前预习的收获及在预习过程中还有哪些的疑问。 【预习检测】： 1．数据1，7，3，6，3，5，8的中位数是__________。 数据3，4，5，5，6的众数是__________。 2．为筹备班级初中毕业联欢会，班长对全班学生爱吃哪几种水果作了民意调查，那么最终买什么水果。下面的调查数据中最值得关注的是（ ）A．中位数 B．平均数 C．众数 D．加权平均数 3. 鞋店经销部的经理，为了解鞋子的销售情况，随机调查了9位学生的鞋子的尺码，由小到大是： 20，21，21，22，22，22，22，23，23。对这组数据的分析中，经理最感兴趣的数据代表是（ ） A.平均数 B.中位数 C.众数 4．一组数据按从小到大的顺序排列为：13，14，19，x，23，27，28，31，其中中位数为22，则x为多少？ 【拓展延伸】： 1．______数 2）在青年歌手比赛中，某选手想知道自己在参赛选手中到底处于什么水平，应当选取______数 3)前不久我校进行了期中考试，要比较哪个班的成绩更高一些，应该选取______数 小结：在对一组数据整理分析后，应选择恰当的数据作为这组数的代表值，帮助我们作出合理决策。 2．知识技能第2题 【巩固训练】： 1．在10、16、48、20、17、50、40中，中位数是（ ）。 2.在52、60、48、60、41、72中（ ）是众数，（ ）是中位数。 3. 数据1, 2, 8, 5, 3, 9, 5, 4, 5