(公用)八年级生物下册《第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状》导学案1（无答案） 新人教版.docVIP

第一节 基因控制生物的性状 学习 目标 知识与技能 1 2、理解性状和相对性状两个概念，能举例说明不同性状和相对性状。 过程与方法 情感态度与价值观 教材 分析 重难点 学习难点：生物的不同性状和相对性状的区别。 教学 设想 教法 学法 教具 课堂 设计 目标展示 12、理解性状和相对性状两个概念，能举例说明不同性状和相对性状。 预习检测 1、小组成员互相观察人体的有关性状，并在相应括号内打“√” （1）耳朵有没有耳垂？有（ ）无（） （2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？单（ ）双（） （3）脸颊有无酒窝？有（ ）无（ ） （4）能否使大拇指向背侧弯曲？能（ ）否（ ） （5）能否把舌由两侧向中央卷曲？能（ ）否（ ） 2、遗传是指（ ），变异是指（ ）。生物的遗传和变异在自然界中（ ）（填“是”或“不是”）普遍存在的，并通过（ ）和（ ）而实现的。 3、“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是生物的（ ）现象，“一母生九子，连母十个样”说的是生物的（ ）现象。 质疑探究 活动一：归纳遗传和变异的概念 1、参照课本25页观察与思考第2题4项内容及脸颊有无酒窝，汇报调查与父母之间的想像和不相像特征之处，归纳出遗传和变异的概念。 2、思考：课本24页图一个猫家庭和图克隆牛现象中，哪些是属于遗传现象？哪些是属于变异现象？ 活动二：归纳性状的概念，并举例 1、小组成员观察课本25页表示生物性状的几幅图； 2、小组成员互相观察人体的有关性状并做记录，你还能说出人体还有哪些性状吗？ 3、小组讨论： （1）生物的性状包含哪些方面的特征？所有的性状都能用肉眼观察到吗？ （2）举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式？每种性状都只有两种不同的表现形式吗？ 4、尝试概括性状的概念。 5、能力拓展：生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举例，并试着作出回答。活动三：归纳相对性状的概念，并举例区别组织同学把不同的性状加以归纳比较，得出相对性状的概念，强调关键字眼并通过具体例子加以巩固。 精讲点拨 理解并归纳什么是性状1、观察苹果图片，想一想苹果具有哪些性状？1：____________，2：_________ 3：____________ 4：__________2、小组成员互相观察和了解，统计小组成员的下列性状。性状名称 表现人数酒窝（A） 有（ ）人、无（ ）人耳垂（B） 有（ ）人、无（ ）人眼睑（C） 单眼皮（ ）人、双眼皮（ ）人肤色（D） 白（ ）人、黄（ ）人、黑（ ）人血型（E） A型（ ）人、B型（ ）人、AB型（ ）人、O型（ ）人色觉（F） 色盲（ ）人、正常（ ）人惯用手（G） 左手（ ）人、右手（ ）人双手的嵌合性（H） 左手大拇指在上（ ）、右手大拇指在上（ ）以上所述生物的性状属于形态结构特征的有________________；属于生物的生理特性的有__________________；属于行为方式的有___________________。综上所述，你认为生物的性状包括_____________、_____________、______________等三个方面。（二）阅读课本26页，并思考下面的问题：（1）什么叫做相对性状？你能举出几个例子吗？__________、___________的___________叫做相对性状。举例：_____ ____，___________。（2）下面的一些性状是相对性状吗？为什么？ 1、狗的卷毛和黄毛 （ ）2、同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大 （ ）3、桃的果实长毛和李的果实光滑 （ ）4、金鱼的体色透明和不透明 （ ） 1、遗传学家把同种生物的不同表现形式称为相对性状。 2、指出下列哪些选项属于相对性状 A、人体的高与胖 B、豚鼠的长毛与短毛 C、菊花的红色与桃花的红色 D、鸡的玫瑰冠与白毛 E、山羊的毛较少，绵羊的毛较多 F、小红和小丽都是双眼皮 G、小麦的高秆和矮秆 H、东东是A型血，兰兰是B型血 I、白萝卜的个大，红萝卜的个小 J、长颈鹿的颈较长，梅花鹿的颈较短 3、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？ （ ）A、适应 B、繁殖 C、变异 D、遗传、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着 （ ）A、遗传现象 B、变异现象 C、繁殖现象 D、进