(公用)八年级语文下册 21 与朱元思书教案 新人教版.docVIP

《与朱元思书》 教学目的：1.熟读课文，正确理解文中的难词、句。???????????2．培养学生的参与意识，了解课文内容。???????????3．体会本文的写景文字，赏析语言特色。?教学重点：理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。?教学难点：1.对景物的感悟。?2.本文的语言特色。?教学方法：讨论法，情境教学法。?教????具：录音机、投影仪?教学过程：?一、?导入新课：?祖国名山大川很多，旅游黄金周时，若想乘船赏山水之景，你准备去哪里呢？?（学生自由回答：长江三峡、桂林漓江，……）?还有一个好去处，山水景色也很美。?（用投影仪，投影出：这个去处就是钱塘江上游的一段，叫富春江。现在让我们随着吴均到那里去游览一番。?（板书作者，课题）?二、?释题：?学生解释：“与……书”是什么意思？?教师补充：既是信又不符合信体的原因。??（语言要简洁）?三、?检查预习效果：?（重点查文言字词、句等内容的理解）?学生之间互动：?1．?预习时，你遇到了什么障碍？请你提出来，让我们大家来帮你解决。?（学生提出自己的疑难字句，由其它同学解决）?2．?一个同学自己设计一个问题，自己指名让另一个同学来回答，看是否能难住对方。?教师小结。?四、?初步感知课文：?1．?放录音，先欣赏课文。?（学生闭目聆听，初步感知、体会课文的优美写景）?2．?这一江段山水之美，文中，作者用了八个字进行了高度概括，是哪八个字呢？?（学生速读课文，从文中找出。）?（教师指名回答，同时明确，且板书：奇山异水，天下独绝。）?3．?教师进一步提问：文中写水，体现了水什么特点？?（学生概括，教师依据学生的回答，明确后板书：清澈、急猛）?联系——（四人一组讨论后回答：（1）《小石潭记》是如何写水清的？?（2）《三峡》是如何写水急的？?（每组可以写在题板上，看哪一组写的准确又快）?4．?再分组讨论（仍四人一组）：文中又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？）?学生讨论后，让一组中的一个代表来回答。?教师依据学生的回答，明确后板书：?树——竞上、争、直指?泉水：?鸟：?猿：?5．?置身于这样的环境，作者有什么感悟？?（学生速读课文，从文中找出）?明确后，教师板书：鸢飞戾天者，望峰息心；???????????????????经纶世务者，窥谷忘反。?然后要求学生谈谈对这句话的理解。?五、?进一步感知课文：?1．（品味语言）?教师提问：你认为作者什么地方写得最好？简要说明你自己的理由。?（给学生留思考余地，然后回答，过后让学生进行自我评价。）?3．?设计情境（一）?（一学生扮演朱元思，一学生扮演吴均。）?情境：朱元思接到吴均的信后，来到此地，吴均作为导游，两人一同乘船，边走，边看，边介绍。?（学生准备2分钟）?（注意：学生表演时，重在表现人物在船上的神态、动作等）?4．?设计情境（二）?现在，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？?（学生准备5分钟）?（让大家推荐二至三名同学到前面作宣传介绍，同时，可以播放风光片作背景）?（都介绍完之后，由大家进行评判。注意：不合格的可要被炒鱿鱼的。）?六、?总结：?祖国如此美丽，请热爱她吧！请欣赏她吧！?七、?作业：?写一篇游记，记自己的一次旅游活动。?板书设计：???????????????与朱元思书?????????????????????????吴均??????树：负势竞上、争?奇??泉水：????????????????????天?????????好鸟：????声?山??蝉：??????音?????????感???下?????????猿：??????????????????????????????悟?????异??清澈???????????????????????独?????????急?????水??猛?????????????????????????绝?教后记：?（1）?学生课前必须充分的预习课文。?（2）?运用新的教学理念，能促进学生参与课堂教学活动，充分发挥学生的主体作用。如本课的情境设计，提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛，收到了良好的效果。????????????????????? 1