(重庆)2015年八年级语文上册教案：综合性学习（二）（语文版）.docVIP

综合性学习 一、活动内容 主题探究学习：新闻 二、活动目的 1．引导学生搜集新闻的有关知识，了解新闻的要素、特征和功能。 2．训练学生在快速阅读中获取主要信息的能力，培养学生关注社会生活的 习惯。 3．培养学生观察、感受、分析、归纳、理解、判断的能力，拓展学生思考 问题的深度和广度，增强研究的能力。 三、活动建议 1．采取播放录像资料（如，中央电视台“第二起跑线”小记者风采，国内 外有关记者招待会的盛况）等，或邀请校刊、市报等处的记者与同学对 话等方式激发学生对该专题的学习兴趣。 2．充分利用教材上的范文，让学生勾画出新闻的要素、主要组成部分等。 3．引导同学关注各种媒体，各种视听形态，不同体裁，多样风格的新闻作 品，并选出自己最喜欢、最欣赏的新闻作品与同学交流；也可在班级召 开新闻发布会。 4．在广泛阅读的基础上，着重指导学生对同一事件各种媒体的报道差异作 比较，在比较中学习相关新闻知识。 四、活动设计案例 主题探究学习：新闻 活动目的： 这个综合性学习意在激发学生关心国事、家事、天下事、身边事，培养学生 观察、感受、分析、归纳、理解、判断的能力，拓展学生思考问题的深度和广度， 1  增强研究能力；让学生在学会写消息、小通讯等新闻稿的基础上，还能就重大社 会事件发表看法；在感受社会变革的过程中，激发对真善美的追求，增强社会道 义和社会责任感。 活动准备: 1．采取播放录像资料、邀请记者到学校与同学对话等方式激发学生对新闻 学习的兴趣。 2．在了解新闻知识后阅读教材上的范文，勾画出新闻的要素、主要组成部 分等。 3．引导同学关注各种媒体，各种视听形态，不同体裁，多样风格的新闻作 品，并选出自己最喜欢、最欣赏的新闻作品与同学交流；也可在班级召 开新闻发布会。 4．在广泛阅读的基础上，着重指导学生对同一事件各种媒体的报道差异作 比较，在比较中学习相关新闻知识。 活动过程： （一）请学生介绍相关新闻知识。 （二）探究活动 1．将全班同学分成若干个小组进行。 2．探究内容： （1）对一周的国内、国际要闻进行择要分类概括，用口头交流的方式彼此 补充，综合叙述。 （2）采访本县（市）或学校报刊编辑、记者或通讯员，了解他们是怎样“抢” 新闻，“挖”新闻的，领悟新闻采写要旨，了解新闻工作者应具备的 职业道德和素养。 （3）以校园或社区或村学习、生活为内容，采写一则300～400字左右的 2  短消息，报道新近发生的事情。要求：使用双行或多行标题；用简明 的语言写出消息的导语；按重要程度排列采访到的素材，写出消息的 主体部分。 （4）针对某一件感兴趣的新闻，去调查一下这一新闻事件产生的原因和发 展过程，尝试做一些深度报道。或者从近期的重大新闻中，找出自己 感兴趣的事件追本溯源。通过各种途径收集资料，整理出该事件的由 来、现状以及与此相关的或连带发生的事件。自己可写成短评，或对 该事件的发展变化趋势做出自己的预测。 3．以下题目，可供探究时参考： （1）“告诉我吧，我不相信”——央视“面对面”栏目主持人王志的质疑 风格漫谈。 （2）也谈“真实是新闻的生命。” （3）万变不离其宗——试析不同媒体对同一新闻事件的报道 （4）针对当地有影响的新闻事件，搜集材料后作综合报道，并写出对这一 事件的分析评论。 研究成果展示: 下面建议的几种成果展示方式，可以任选一种。 1. 撰定论文。行文要条理清楚，引用的事实或资料要完整、准确，说明问 题时要注意事实与观点之间的内在联系。采取新闻体裁呈现方式，要附 有简要的采访说明或背景材料。 2. 在班级或年段召开专题报告会。 3. 制作专题展板。精选能够展示专题和探究活动过程的文字、图片资料， 展板设计要突出主题，美观整洁、整体感强。 课外延伸练习: 1．将下列内容概括成一句话新闻，不超过20个字。 今年，漳州三中青年教师踊跃参加三优联评活动，屡获佳绩。有一人获 一等奖，三名获二等奖，十名获三等奖。 三中青年教师在三优联评活动中屡获佳绩。 2．请根据下面广播室广播的一篇报道回答问题。 3  近来，我校初三学生为了迎接中考，在作最后冲刺。据了解，大多数同 学每天学习到晚上12点以后。这种精神是可贵的，但是，效果却不一定好。 许多老师反映，不少同学上课时精神不振，降低了课堂教学的效率。 请简要说说这篇报道肯定了什么？否定了什么？报道的目的是什么？ 肯定了学习精神，否定了占用休息时间学习的做法。告诉同学们，人既要 努力学习，又要保证有足够的睡眠。 3．某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修