1.1《将进酒》教学设计12（鲁人版选修《唐诗宋词》）.docVIP

语文：1.1《将进酒》 教学设计12（鲁人版选修《唐诗宋词》） 指导思想： 《普通高中语文课程标准（实验）》对古典诗歌学习提出要加强诵读，通过诵读感受作品的意境和诗人的情感。所以我在教学中从诵读出发，通过对中国古典诗歌声律的把握，教会学生有感情地吟诵作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，使学生能够深刻理解作品蕴含的情感。 另外，《将进酒》是一篇长诗，想要用一课时完成整首诗的教学难度很大，所以我决定选取其中的一个重点作为我本节课的教学重点，既然诗歌学习重在朗读，另外我也参照了全国金奖和与教材对应的教学实录，发觉这篇课文一课时教学的重点都放在了诵读方面，这说明这种教学安排是能够得到广泛认可的。 “书读百遍，其义自现”，诗歌学习另一个关键就是理解诗歌所表达的情感，而对情感的理解最好的渠道就是诵读，所以以诵读为主线的办法是完全可以实施的。 教学目标： 知识技能：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化； 过程方法：通过诵读，理解诗歌的基本内容； 情感态度与价值观：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。 重点与难点 重点：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。 解决办法：通过诵读来实现。 难点：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。 解决办法：结合课文内容与诵读共同解决。 教学方法： 1、分析法：通过分析李白的情感变化，体会他的性格； 2、朗读法：通过朗读，巩固对李白情感变化的理解； 3、讨论法：