2.4 .6《边城（节选）》共1课时教学设计（苏教版必修2）.docVIP

2.4 .6《边城（节选）》共1课时教学设计（苏教版必修2） 设计指导思想 处于“慢慢走，欣赏啊”这个专题下的《边城》（节选）是一篇散发着魅力的小说。这篇小说叙述的是湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生历程中的一小段。专题名提示着读者要慢慢欣赏，欣赏什么？小说没有扣人心弦的悬念，没有惊心动魄的氛围，更没有波澜曲折的情节，有的只是作者想展示给读者的真实环境中的真实的人物。 所以，在设计教学时，人物形象的分析和小说环境描写的细致体会便成为把握的重点。在解读《边城》时，我们就要把目光投注到人物上，投注到环境上。人物各有什么特点，这些特点都是怎么展现的，他们处的环境是怎样的，环境的设置为人物性格的展现起什么作用，那样的环境、那样的人物又与作者的写作意图有怎样的联系，这种种种种都应该在教学过程中有所侧重的体现出来。在解决这些问题时，体验小说的环境美又成为重中之重。都说环境是为人物服务的，在这篇小说中，人物又何尝不是为环境服务呢？人与自然和谐的关系不更增添环境的独特吗？这些都可以在教学中点到。 教学目标 1．通过阅读文本，了解故事情节，学生能尝试鉴赏淳朴的人情，体会人物之美； 2．结合对文本后面链接的学习资料的研读，分析和理解文章的文化内涵，以达到深入了解文章主题的目的； 3．欣赏作者将散文的笔法和诗歌的抒情因素导入小说之中的表达方式，学习鉴赏散文化的语