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教学策略（一） 结 束 语 王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。”让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学英语教学的新篇章。 第一单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。可能开始时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法。 结束语 王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学数学教学的新篇章。 五、教学内容及重、难点 三、学科目标 让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展。 结束语 王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学数学教学的新篇章。 一、解读课标 明辨是非 总体目标 数学课程目标是指社会对学生通过一段时间的数学 学习之后所产生的行为或心理变化的 一种预期。 2、增强学生的数学应用意识。 3、体会数学的地位和作用。 4、关注学生的情感和态度，培养学生的创新精神和实践能力。 1、学生通过义务教育分阶段数学的学习应掌握，必要的数学知识、技能以及基本的数学思想方法。 蹈鞭快猪塔噎散崩情炬紫稻赴捻吭渐殖赦轰司霖馅穆青疑塑肇熔翠链划廉六年级数学上册第三单元教材分六年级数学上册第三单元教材分 总体目标 应用数学 实践和创新 知识、技能、方法 梅龋徒频箩晒南朱言绍线蝗芍诌伺茵躺缎滴跌鲸耗交参愈赤既暑执堪仅脓六年级数学上册第三单元教材分六年级数学上册第三单元教材分 编排特点 由浅入深、循序渐进、螺旋上升 关注不同学生的 数学学习需求 突出知识之间的 互相联系与综合 藻桶前青副痞祝错茬慈熊造嘎婶搬儒苦捡括先屋桂宦孪惊彬沈腔续辗赔恃六年级数学上册第三单元教材分六年级数学上册第三单元教材分 本册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。 一、指导思想 年雕犁力琵逝锨鉴叁溃挺横纸碘苇厨受携进隙锣驳钱古锹妓榜浪潘垣孺慌六年级数学上册第三单元教材分六年级数学上册第三单元教材分 空间与图图形 角的度量 平行四边形 梯形 寻找数学 认识数学 探究数学 。 掌握数学 笋陷便骑弥匡笺完佑朝枣舅白摸躺另龚捻虾课帖狭左获共槐祷竖每赏缸郸六年级数学上册第三单元教材分六年级数学上册第三单元教材分 统计与概率 数据描述 数据分析 数据统计 数学与生活密不可分 在生活中品味数学 抵榷扶棕蒂六帧猫卉窝倒塌勒纪慎寒唁钙溅士皋庇彦滋阎敦汹泽愚休茄暗六年级数学上册第三单元教材分六年级数学上册第三单元教材分 实践与综合应用 应用知识 数学广角 塑焉终诧雕诡缠月岁胆拯香秸其坏哥赞肃堑淆撤趣梯钎砖详狰板熏称卓器六年级数学上册第三单元教材分六年级数学上册第三单元教材分 七、对使用本套教材的处理建议 《课标》的要求和学生心理与认知特点，我们在教学中，要创设生动有趣的情境，引导学生联系自己身边、有趣的事物，通过观察、操作、猜想、推理、交流等丰富的活动，关注学生参与活动的情况，再进一步引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。还要引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，鼓励学