墨梅图课例分.docVIP

《墨梅图题诗》课例分析 六二班 王淑贞学情分析：刚升入六年级的学生经过五年的学习，已经具备了以下能力：1、搜集资料的能力。学生能在课前根据要求，通过书本、上网、问家长等手段，查找到有关课文的知识，。2、一定的“自主、合作、探究”学习能力。学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习——包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。3、一定的语言组织能力和口语表达能力。学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整、通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。本节课在理解课文的同时，继续培养学生的此种能力。4、朗读课文的能力。学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的读。在本节课我根据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，目的使学生在读中感悟、在读中品位、在读中思考。5、学生已经掌握了一定的背诵方法，也有了积累的习惯，并且积累了一定量的和课文有关的知识。教材分析及设计理念：这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。是我国元代著名 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2FHtml%2FArticle%2Fbsd%2Fls%2F59988%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcqcprk=%BB%AD%BC%D2k0=%D3%EF%CE%C4kdi0=8k1=%BB%AD%BC%D2kdi1=8k2=%D3%EF%CE%C4%D1%A7%CF%B0kdi2=8k3=%CA%E9%B7%A8kdi3=8k4=%C3%B7%BB%A8kdi4=8sid=fbbe0a39f22c1d14ch=0tu=u1682154jk=2e0076e35d8157d6cf=29fv=16stid=9urlid=0luki=2seller_id=1di=8 \t _blank 画家、诗人王冕所做，作者以梅喻人，表现了他卓尔不群的气节与人品。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。此诗浅显易懂，同时又意味深长，耐人寻味。读时琅琅上口，全诗共有4句话，可以说是短小精悍却富有哲理。以读为本、为学生创设与文本对话的空间。“书读百遍、其义自现”朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，根据理解需要我设计了自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于我的整个课堂教学，学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情，而且也使他们更多更直接的与文本产生对话，使课堂教学回归了 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2FHtml%2FArticle%2Fbsd%2Fls%2F59988%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcqcprk=%D3%EF%CE%C4k0=%D3%EF%CE%C4kdi0=8k1=%BB%AD%BC%D2kdi1=8k2=%D3%EF%CE%C4%D1%A7%CF%B0kdi2=8k3=%CA%E9%B7%A8kdi3=8k4=%C3%B7%BB%A8kdi4=8sid=fbbe0a39f22c1d14ch=0tu=u1682154jk=2e0076e35d8157d6cf=29fv=16stid=9urlid=0luki=1seller_id=1di=8 \t _blank 语文的教学本色。教学目标：1．反复诵读诗歌，在欣赏图画的基础上理解诗意。2．体会诗人的卓尔不群的气节和人品3、培养学生的审美情趣 。4、背诵并默写古诗。教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品教学重点：理解并感受诗情画意。教学准备：学生预习课文，查找与古诗有关的资料。教学过程：一、复习旧知，揭示课题。1、谈话导入：同学们，上节课我们学习了《墨竹图题诗》和《苍松怪石图题诗》，谁能给大家背一背？2、揭示课题：今天我们继续来学习一首题在画上的诗，（板书课题：墨梅图题诗）。梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味这首绝美的诗篇。3、齐读课题。（1）交流有关作者资料。根据学生交流情况教师随机补充：王冕（12