2014-2015高中历史专题43“一国两制”的伟大构想及其实践优化训练人民版必修1.docVIP

三　“一国两制”的伟大构想及其实践 一、选择题 1．1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中第一次明确提出公开提出(　　) A．和平解决台湾问题的方针 B．“长期共存，互相监督”的方针 C．“一国两制”的伟大构想 D．国共两党进行第三次合作 解析：本题属于历史史实的考查。B项“长期共存，互相监督”的方针是1956年提出；C项“一国两制”的伟大构想是20世纪80年代提出；D项国共两党进行第三次合作提出是在1981年。 答案：A 解析：“一国两制”的前提和核心是一个中国和国家主权决不放弃。 答案：B 解析：从材料信息“主权恢复”“遍地荆花”可知是香港回归祖国，B项表述错误，选C项。 答案：C 解析：本题四个备选项都是我国能够恢复对香港、澳门行使主权的因素，但综合国力的增强是最基本最主要的因素。 答案：A 解析：图片反映了西藏和澳门的政治制度，西藏实行的是社会主义制度，而澳门实行的是资本主义制度。故选C项。 答案：C 解析：从材料中“1949年台湾同祖国分离”“近三十年”可以判断，该材料发表的时间应为1979年。 答案：A 解析：20世纪80年代，为实现国家统一，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，后写入了1984年的《政府工作报告》。 答案：D 解析：A项中的“有力地制止了”，B项中的“从根本上解决了”，D项中的“根本性变化”都与史实不符。 答案：C 解析：材料中只是强调和平统一，得不出“一国两制”是“统一的唯一方式”的信息。 答案：B 解析：本题考查香港回归的历史意义，从内容上判断，“这一天都代表着中国一整段历史的结束。……过了这一天，香港又站到了一个新起点上”。 答案：C 解析：本则材料围绕温总理引用《春愁》一诗展开设问。抓住关键句“去年今日割台湾”，可知是指1895年《马关条约》台湾被日本割占。 答案：(1)1896年，甲午战争失败或《马关条约》签订，日本强占台湾。 (2)1895年，日本通过《马关条约》强行割占台湾。1945年，日本投降，台湾光复。 (3)1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中阐述了和平统一台湾的方针。邓小平提出了“一国两制”的构想。 解析：第(1)问，由材料信息“中国政府已经命令人民解放军从今天起停止对金门等岛屿的炮击”即可得出答案。答案：(1)变化：由军事对峙到和平统一。 解析：第(2)问，根据材料信息“世界上普遍承认只有一个中国，承认中华人民共和国政府是中国唯一合法的政府”，“首先应当通过中华人民共和国政府和台湾当局之间的商谈结束这种军事对峙状态，以便为双方的任何一种范围的交往接触创造必要的前提和安全的环境”和“一国两制”的内容即可得出答案。答案：(2)相同点：坚持“一个中国”的原则；和平统一。发展：明确提出“一国两制”的观点(或明确提出在祖国大陆和台湾分别实行社会主义制度和资本主义制度)、“一国两制”政策的稳定性(或长期不变)。 解析：第(3)问，从香港、澳门保持繁荣稳定证明了“一国两制”的正确性角度展开回答。答案：(3)说明：“一国两制”方针是正确的，具有强大的生命力。关系：“一国两制”方针是针对台湾问题而提出的；首先在港澳问题上成功实践；港澳“一国两制”的成功运用可以为台湾问题的解决提供借鉴。 解析：第(4)问，抓住题设限定“理论与实践的关系角度”史论结合回答即可。 答案：(4)认识：“一国两制”方针推动了港澳问题的解决；“一国两制”方针的内涵在实践中不断丰富、发展。 解析：本题考查祖国的统一大业，意在考查学生综合分析问题的能力。“一国两制”方针提出于20世纪80年代，错误；不符合史实，本题选A项。 答案：A 解析：本题考查学生对材料的解析能力。从材料中“授权”“新区域”等信息可知，澳门的管辖范围进一步扩大，“一国两制”构想得到进一步丰富，故选A项。C、D两项不符合史实，B项在材料中没有体现，排除。 答案：A 1