初二学生的存在问题以及对策.docVIP

初二学生的存在问题以及对策 初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期，尤其是进入 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 初二，是初中阶段的关键时期，也是中学生心理和生理发生巨变的时期，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。这时，那些心理健康，学习优秀的学生基本能够在老师的指导下度过难关，完成心理和生理的转型，而恰恰是那些本身就存在问题的学生很难闯过这一关口，他们的问题具体表现在： 其一、心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，记忆效果下降，思维迟缓；其二、厌学情绪较严重；其三、人际关系出现问题，包括与老师之间，与同学之间，与父母之间不能够融洽相处。 出现以上三方面问题的学生，如不及时采取相应的有效措施，会导致极为严重的后果，所以特别需要老师的帮助。就一个学校发展的现实问题而言，向学生要成绩是天经地义的事，但在这样一个特殊的时期，面对这样一部分特殊的群体，一味地追求学习成绩，过分地责罚，只能迫使他们走向我们教育目标的反面。针对这种情况，我认为不妨先淡化学习成绩，把关注学生心理健康的发展放在首要位置。为此，初二时，我把班主任工作的重点放在了一些有问题学生的身上。以下是几点做法： 首先以良好的师生感情做教育的基础。 没有这样的感情做基础，许多做法就难以实施。要与学生建立真诚的感情，就得有爱心，有耐心，同时还要细心。比如可以寻找聊天的机会，不要用指导批评的语气，而是带着兴趣去倾听，也不要急于作评价，这一方面能使学生产生信任感，同时也能了解他们的真实内心；再比如，平时多注意关心他们的生活细节，帮他们拉好衣服拉链，提醒他们系好鞋带，头发脏了该洗了，指甲长了剪一剪；还可以帮助他们解决一些力所能及的难题，比如我班M，曾被诈了20元钱，我几经周折，帮他追了回来。这个曾经被我认定是不可救药的学生，为此我差点跟他的家人闹翻，后来，在班里，他处处维护我，有一次为我挪开挡在我面前的椅子，此后的一次考试中，语文破天荒考了95分。 其次充分发挥教育中的激励机制。 我的做法就是找个理由表扬学生。一般有问题的学生，听惯了批评、责骂，甚至挨惯了板子，有些几乎自我认定了：我就是一个坏学生（人渣），受表扬对他们来说简直是一种奢望，正因为这样，我就更要找机会表扬他们，没有机会的话，我就制造机会。有一次，班里的窗帘盒坏了，本来可以用班费重换一个，但我没有这样做，而是问：不知哪位热心的同学能够修好它？我期待着。结果第二天下午窗帘被端端正正地挂在了那里，一问才知道是L用自己的压岁钱重新订做了一个，我立刻当着全班的面表扬了他，（其实他的压岁钱是用来上网和吃零食的。）后来每次批评他时，总先提到这件事如何让我感动。他也总能接受批评。 我班有位女生，家庭条件极好，但懒惰成性，贪图享受，没有上进心，经常迟到，不做作业，凭你怎么用感人肺腑的话去动之以情，晓之以理，她总是一副我行我素，天马行空的架势。与家长联系，母亲只会叹息，父亲是一个小老板，业务繁忙，逼急了时，电话那头总是一句：实在太忙了，你以后有什么需要帮忙的，就找我。一次，她又迟到了，我把她叫到办公室，看样子她已经作好了挨打挨骂的准备。结果我既没有打她也没有骂她，而是面带微笑说：Z，我打算封你做班里的首席女迟到大王，假如你同意，我现在就去班里公布。她先是一惊，然后赶紧摇头。我说：那怎么办？我不罚你，就没法向全班同学交待。最后经她同意，我罚她打扫环境卫生一周。然后我开始观察她。通过随笔，我了解到：她开始感觉到忙得不可开交，又要起早，又要交作业，又要打扫卫生，还要应付语文英语的背诵。为了鼓励她，我在她的随笔批语中写到：你干活的样子很可爱，辛苦了！结果第二周，她要求继续打扫环境卫生，并在周总结中写到：在本周里，我得到了一种全新的感觉，每天都很忙碌，每天都有目标，我的生活变得充实了，……这样的周总结实在令我吃了一惊，我的初衷只是为了能治治她，结果却出人意料，我赶紧利用班会表扬了她，并鼓励同学们向她学习。 其三，抓住有利时机，发挥集体的作用。 以往对待问题学生，我们都是孤军奋战，结果为个别学生，煞费苦心，问题没有解决，却被其他学生误认为是偏心。所以，我觉得有时候，发挥集体的作用会得到事半功倍的效果。有一次，我班同学与邻班同学发生纠纷，其中G同学动手打了人，当时的G还是一个典型的问题学生，他聪明、自负，不把二中放在眼里，据我了解，他本来想上一中，因分数不够而落选，为了达到目的，他怂恿一位同学给一中校长写了一封信，希望校长能慧眼识英才，收下他俩，结果那位同学如愿以偿进了一中，他却未被录取，不得以才进了我们学校。初来时，他自命不凡，表现出不与世俗同流合污的姿态