北师大版二年级数学上册第二单元购物.docVIP

北师大版二年级数学上册第二单元《?购物?》 1、《买文具?》 主备人：张仲田 使用人： 一、教学内容? 《买文具》(教材第9、10页)? 二、教学目标? 1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系； ?2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题； ?3、培养学生合理使用和爱护人民币三万意识。? 三、重点难点? 重点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。? 难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题 四、教具学具? 课件、人民币样张 ?五、教学过程? (一)问题情境? 师：今天这节数学课呀，我们的好朋友淘气和笑笑也来了，他们也想和我们一起去商店买文具。你们高兴吗？? 师：在人们的日常生活中，购物时要用到人民币，我们都要爱护人民币。但是我们也不可以盲目地崇拜金钱，因为“金钱不是万能的”。? 【设计意图：教学之初调动学生学习的积极性的同时，教育学生爱护人民币，并能正确看待金钱，引导学生形成积极向上的情感。】? (二)自主探究? 1、认一认，填一填。? 师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？?课件出示：教材第10页插图。? 学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。 交流时重点让学生说一说是从哪看出人民币的面值的。? 结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角，1角=10分。 ?2、买1支钢笔可以怎样付钱？? 师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具商店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？? 课件出示：教材第10页最上面插图。? 师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。?学生可能会说：? ·我想直接给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币，这样较简单。? ·我可以给售货员2张5角的。? ·我可以给售货员10张1角的，因为1元=10角。? ·我可以给售货员1张5角、1张2角、3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。? 师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。 ?3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？? 师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？ ?师：如果用1元钱买一把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？? 生1:1把尺子8角，1元等于10角，减去买尺子的8角，还剩2角，所以就应该找回2角。? 生2：算应该找回的钱数，就是计算剩下的钱数，应该用减法计算，所以1元-8角=2角。? 师：是啊，就是这样用减法计算应找回的钱数，或者说找回的钱数与买东西用去的钱数和正好是付出的钱数，这样才是正确的。? 4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？? 师：如果你有1元，正好可以买哪些物品呢？在小组内交流你的想法，然后交流汇报。?学生可能会说：? ·我可以买1把尺子和1个练习本。 ?·我可以买2块橡皮和1把尺子。?······? 师：同学们的想法真多啊！只要你所用的钱正好是1元，不能多不能少，就说明你的想法是正确的。? (三)总结提升? 师：在本节课的学习中你有什么收获？ ?六、板书设计? ???????????????????????????????????买文具? ??????????????????????????1元=10角?????1角=10分? 七、教学反思?? ? 2、《买衣服?》 主备人：张仲田 使用人： 一、教学内容? 《买衣服》(教材第12、13页)? 二、教学目标? 1、在具体情境中认识较大面值的人民币；? 2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学；? 3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 ?三、重点难点? 重点：在具体情境中认识较大面值的人民币。? 难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 ?四、教具学具? 课件、人民币样张 ?五、教学过程? (一)问题情境? 师：同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗？今天咋们一起去服装店看看吧。?课件出示：教材第12页情境图。? 师：从图中你了解到哪些数学信息？? 学生可能会说：? ·我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。 ?·我知道了一套连体衣的价钱是41元。? ·我知道了一条裙子的价钱是23元。? ·笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。 ?师：你们观察得很仔细，获得的信息真不少！? 【设计意图：创设与学生生活贴近的买衣服情境，激发学生探究的兴趣，为学习较大面值人民币的计算奠定基础。】? (二)自主