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如何在阅读课中培养学生的英语核心素养 活动时间：2016.3.14 活动地点：华罗庚实验学校 活动主持人：邓黎莉（领衔人） 活动记录人：高铭 史丽娟：钱老师，各位老师大家下午好！今天我们的沙龙主题是：如何在阅读课中培养学生的英语核心素养。正好今天邓老师给我们上了一节这方面的课，下面就请大家结合邓老师的这节课来谈谈自身的观点和想法。 耿赟： 广告的环节感觉学生不太会说，可能对于她们来说有点难了，句子长，不敢说，也是有可能的。本班的学生基础并不是太好，所以这一环节只有几个好学生能说一说，是不是能够稍微简单点，将教师的示范换成其它有趣的方式，如下载一个真正的广告，让学生身临其境，跟着广告说，既帮教师省力，又能提高学生积极性，一举两得。 杨霞： 我同意汤老师的说法，关于澳大利亚interesting things这一问题也可以在前面做一个渗透，让学生先做预习工作，上课开始的时候各抒己见，分享你们知道的澳大利亚的interesting things.并可以比较下学生心目中觉得有趣的和书上的有哪些不同呢，从学生的角度看问题会激发学生的主人翁意识和提高他们的参与感。 汤瑛： Read and say环节中的问题How will they find out about Australia?学生有点懵，开始的时候不知道怎样去回答，可能是学生对这样的提问方式不太熟悉，我建议可以在前半节课中先渗透下，如课前让学生找寻澳大利亚相关信息，就可以问他们这个问题，联系自身实际，学生应该会比较容易理解，也为后面的环节做了一个很好的铺垫。 万瑶瑶： 我赞同张老师的观点，作为高年级的学生，应该重点培养他们的自主学习能力和团结协作的能力，放开手，教师也要给予合适的引导。 张蓉： 本节课中教师语言流利，仪态大方，有几处小的失误，如How do you think about...?应该是of等。本节课中生生互动太少了，我们一直倡导锻炼学生自主学习能力，还有团结互助的学习能力，本节课还可以从这方面入手修改下部分上课环节。 谢锦: 整节课中教师讲得偏多，学生的展示机会就相对少了，尤其是复述环节没有体现出班上部分优等学生的水平，可以多给学生空间，让他们自主思维和学习。 周小花： 课前可以分组，每一组发一张小卡片，每一组的信息是不同的，形成了信息差，让学生课前预习，上课时大家一起分享，这样其他学生就能学到更多关于澳大利亚的知识，并且很有趣。 史丽娟： 整节课的总体思路很清晰，重难点也很明确。但是感觉学生的预习工作没有做到位，关于澳大利亚知道的太少，所以不太感兴趣。 吴芸： 我也是觉得本节课中学生对will掌握的不都熟练，教师在后面的环节中可以对这一细节再进行调整，也有可能本班的学生原有基础不太好的原因。感觉只有少部分的学生积极发言。 朱月波： will这一词是本课的重点，但是感觉学生在用这一词汇的时候还不太熟练，可能学生对它的了解还不够。做广告的环节学生的兴趣不够浓厚，是不是可以换种方式，将教师的话用视频代替，这样既提高了学生的积极性，也比较有兴趣。 高铭： 邓老师的这节课中始终用英英互译来诠释新单词，这是非常好的，值得我们学习，若能够拓展延伸一些学生比较感兴趣的澳大利亚的风土人情，甚至是历史，课堂气氛和效果会更好。 李阳： 中间的课文处理很精细，不仅介绍了有趣的动物，还介绍了体育方面的，如球，并用exciting等词来形容和修饰，可见上课教师在处理文本时很细微。并适当的延伸和拓展。 江丽华： 因为是高年级，所以这节课中要求学生复述的环节颇多，这也是一项培养学生口头表达能力的措施，但在这节课中，都是学生们一起复述，感觉学生掌握的不是特别扎实。 袁丹： 可以渗透一些澳大利亚的现时代文化和人文，如最近很热的代购等，学生可能会感兴趣，也多的了解了这个国家。 沈洁： 可以找些学生感兴趣的视频，如踢足球的视频还不够精彩，可以找些具有对比性的给学生做参考。 王晶： 我同意沈老师的说法，虽说是高年级，但课堂上也应该用趣味性适当的吊起的学生的参与感，并适当的延伸和拓展关于澳大利亚的人文。 陆谦： 今天的鹅主题是在阅读中培养学生的英语核心素养，而核心素养包括了很多方面，本节课中教师也有意的通过多种环节来培养学生该方面的素养，但感觉还不够细微，不够深入，我觉得可以再进行文本挖掘，和课外知识的拓展，如发给各方面的信息卡，包括各方面的信息，让学生介绍，既锻炼了思维，又锻炼了口头表达能力。 钱荷琴（教研员）： 本节课总体思路清晰，条理分明，但也存在着几点需要改进的地方。 趣点不多，学生的参与感和节奏感不强。 本节课中学生的自主空间不够大，应该多设置些能体现学生思维和自主学习的东西