学习陶行知教育思想建设良好班级文化.docVIP

学习陶行知教育思想 建设良好班级文化 沈一初 孙小红 [摘要]以陶行知教育思想为指针，尊重学生, 建立良好的师生关系，引导学生，建立和谐的班级人际关系，关注集体，以生活影响生活，注重自治，激发主体意识等方面对激发学生主体意识，构建和谐班集体进行了论述。 [关键词] 陶行知教育思想 班级文化 物质文化 制度文化 精神文化 陶行知先生是我国伟大的人民教育家，在他的教育思想中，德育占有极为重要的位置。他的德育思想具有浓郁的民族特点、创新精神和时代气息。班主任工作若能以“爱满天下”的博爱情怀尊重学生，以培育“真人”的高尚品质教人求真，以“自化化人”的亮丽人格身体力行，以“学生自治”的民主作风激发主体意识，在“集体生活”中培养自动的力量和自觉的纪律，则一定能引导学生创建和睦的学习环境，建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，构建和谐班集体。 　　班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。下面我从班级物质文化、班级行为制定文化、精神文化方面进行阐述： 一、班级物质文化建设 班级物质文化建设是指要抓好教室的环境布置。首先是卫生问题，优美的教室与环境可以增强班级的向心力，凝聚力。心里学认为：优美的自然环境有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级的感情。学期初，班级设置了卫生部长全面管理班级的卫生工作，包括教室卫生打扫安排，学校大扫除安排，以及各个岗位的职责，一周的卫生小节。其次安排了值日检查者，就是提醒那些有时忘记完成自己岗位的同学，以及检查班级卫生是否打扫干净，还有就是如果有值日生缺席，她就可以顶替完成任务，这样就不会因为某个学生缺席而影响卫生的打扫。还有检查者和卫生部长不定期的检查学生的卫生情况，有利于教室的保洁工作。所以现在我们班级不管什么时候进去，都比较干净。 其次是美化四壁。新课程标准下的班级布置，要充分体现学生的主动性和创新性，在我们的生活中，教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。于是在开学初我就先叫学生自己设计4面墙壁，每个同学都可以选择任何一面或者多面墙壁进行设计，可以是文字，也可以是图画。然后由班委评定出最佳的设计者，被班级采用的可以加考核分。同学们兴趣很高，设计了很多很好的作品，有些点子很有创意，最后经过班委评定整理后让教室布置有特长的学生和那些设计者一起布置完教室。特别是班级一进门就可以看到的理想之树，同学们都很满意。同学们看着自己打扮出来的教室格外自豪，这样的活动激发了学生的创造性思维，又锻炼了他们团结协作的能力。当然班级环境布置要注意适时更新，及时激励学生，要符合初中生的年龄特点。班级物质文化建设还要注重仪表美，保持健康清新的中学生形象。师生的仪表在班级物质文化建设中具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能和教育效果。在学校学生的服装和仪表必须符合学校的规章制度。 二、行为及制度文化建设 陶行知先生认为：学生是“有力量，有创造力的”，他明确指出教育不能创造什么，但它能启发学生的创造力用以从事创造工作。为了最大可能发掘学生的创造潜能，教育者必须把学生的创造精神和创造力放在教育的突出地位，为此他提出了六大解放：解放学生的头脑，使之能思；解放学生的双手，使之能干；解放学生的双眼，使之能看；解放学生的嘴巴，使之能谈；解放学生的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习渴望学习的东西；解放对学生不必要的约束，使之能接触大自然和社会。我具体做法： 1.开展丰富多彩的活动。于是对于学校组织的各项活动，我总是引导学生积极参加，并尽自己最大努力来取得优异的成绩。如军训汇操，班级布置比赛，黑板报比赛，美食节，新一届学生大队部竞选，运动会，阳光跑等活动我们班级学生都有出色的表现。另外我还专门设置一个文艺部长专门设计班队课活动，利用学生身边的教育资源充分发挥学生的主动性和积极性。让每个学生在活动中思想上受到教育，行为上得到改正。 2.稳健的班级制度。没有规矩，不成方圆，班级制度不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，更使每个学生时时都在一定准则规范下自觉的约束自己的言行。为此在开学初我设计了38个工作岗位，然后由学生自己选择，因为只有学生自己愿意做的事情他们才会认真去做。班级的制度也由学生自己讨论决定最后全班一起举手通过。然后将班级制度印发给每一个学生，家长和任课老师。具体由各个小干部执行，由值日班长汇总，并作一周小结。一个的考核分数，如果是班级后5名的同学必须写总结，说明自己的不足和努力的方向。考核分数如果出现不及格，则必须通知家长开会。我认为惩罚不是目的，承担责任是对过错的最好认识。当然对于每位学生的点滴进步，班级也都加以肯定，并予