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学会分析“言外之意”教案 学习目标： 通过老师和同学们在堂上的共同活动，互动交流，希望能找到 分析“言外之意”考题的思路，掌握此类题型的解题方法，提高答题 效果。 重点以及难点：重点培养学生分析问题的能力，掌握分析题目的方法，让学生在快乐中得到快乐。 课时安排：1课时 教学手段：多媒体 教学过程： 一、导入：请同学们欣赏一下下面这个故事：某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。后来国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答道：“到驴圈去，陛下！”阿凡提的意思是什么？这种话中有话的语言就是我们常说的言外之意，，言外之意是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和在特定场合下经常用到的一种说话方式，更是衡量一个人在说话时的应变能力、个人的修养（或涵养）以及人格魅力的一个重要方面。近几年来，各地中考特别青睐这种题型。下面我们这一节课就来一起探讨一下，我们在考试中如何做好这些题目。 方法探究： 例1 某上级主管对下属职员说：“看看你干的好事！”这位上级主管的言外之意是 ：“ ”你把事情搞得糟透了！ 请你说说言外之意，你是如何看出来的？ 从说话人语气语调分析，用祈使句，有斥责语气 。所以我们可以根据语气不同，来判断。 例2 某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。后来国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答道：“到驴圈去，陛下！”阿凡提的言外之意是 “好诗”仍不好！ 请你说说言外之意，你是如何看出来的？ 国王为什么要把阿凡提被关进驴圈，那是因为阿凡提说国王诗不好所以被关进驴圈 由因及果 阿凡提进驴圈：结果是进了驴圈，为什么呢，还是因为国王的诗不好。 由果析因 例3 《陈涉世家》中陈涉说：“苟富贵，无相忘。”后遭到佣者讥笑，陈涉叹息说：“燕雀安知鸿鹄之志哉！” 这句话的言外之意是 请你说说言外之意，你是如何看出来的？你们怎能明白我的远大志向呢？ 燕雀（喻体）------------ 你们，指佣者（本体） 鸿鹄（喻体）------------ 我，指陈涉自己（本体） 方法三：就是借用比喻 例4 李小华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我晒的被子也锦上添花了。” 你听出刘阿姨的言外之意是： 你把我的被子弄脏弄湿了。 考虑到场合、对象，说话人（刘阿姨）采用了婉言来传达信息，暗示对方 方法四：联系语境，巧识婉言暗示 小结方法： 方法一：把握语气，领会感情 方法二：查因推果，巧会意图 方法三：思考喻体，巧悟本体 方法四：联系语境，巧识婉言中的暗示 牛刀小实。说出下列语言的言外之意思，并说说你用了我们上面的哪一种方法？ 例5 （1）奶奶笑呵呵地拉住小孙子的 手说： “你这个小坏蛋！ ” 你这个小坏蛋！言外之意 你这个小乖乖！ （2）（清国留学生）…还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 实在标致极了 言外之意 实在令人讨厌 把握语气 领会感情 例6 （1）〈〈陋室铭〉〉结尾 孔子云：何陋之有？何陋之有(果）言外之意 唯吾德馨 （2）许多树的一生青了又黄，黄了又青，经历了无数个春夏秋冬，而人的一生没有轮回，只有一个春夏秋冬。 只有一个春夏秋冬言外之意我们应珍惜岁月，珍惜生命 方法二：查因推果，巧会意图 例7 （1）一张普通的3寸软盘可存两册《毛泽东选集》的文字，若用来存图像，仅普通计算机屏幕那么大的一张就“涨库”了。 “涨库”言外之意超出了软盘的存储容量 （2）（大脑）…这就跟一架机器一样，搁在那里不用就会生锈，经常运转就很润滑。 生锈 大脑早衰 润滑 大脑灵活发达 搁在那里不用就会生锈 大脑不用就会早衰 经常运转就很润滑 勤于用脑，脑就更发达 （3）〈〈马说〉〉结尾：“其真无马邪？其真不知马邪。” 千里马（喻体） 人才 食马者 封建统治者 方法三：思考喻体 巧悟本体 例8 《岳阳楼记》的作者北宋名臣范仲淹最后写道》“微斯人，吾谁与归？ 没有这样的人，我和谁一道呢？ 暗示读者，含蓄表达自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 方法四：联系语境，巧识中婉 言的暗示 总结：分析思路：分清类别-----分析构成原因------联系语境抓住关键词 四、强化训练 1．中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈