灵隐钟声教学设计.docVIP

《灵隐钟声》教学设计 （聆听课） 教材分析 《灵隐钟声》是电子琴演奏家浦奇璋根据灵隐寺的感受创作的，通过模仿古寺的钟声表现了古寺幽静的意境，抒发了幽古之情。 全曲基本上只有一个主题，反复了三遍，旋律平稳、节奏舒缓，通过不同的音色变化，描绘了幽静的古寺风光。 乐曲开始用电子琴模拟了古寺中不同的钟声，有浑厚的大钟声、有清脆的小钟声，钟声有近有远就像回声一样，在山林中回响。之后出现了舒缓平稳、具有中国古典寺庙音型的旋律，好像置身于幽静的古寺中。四周烟雾缭绕、寂静无声，单调的木鱼声衬托出古寺的神秘，只有那浑厚的钟声在四周回荡。 第二遍反复时，电子琴用模拟的琵琶音色再现了主题，情绪变得明朗，好像在敲击小钟。 一个小过渡之后，第三遍反复时加大了力度，好像是敲击大钟。电子琴特有的回音效果丰富了音乐的意境。在稍有变化的第二乐句中结束。 接着是同前面呼应的钟声，最后在四下浑厚的钟声中结束全曲。 教学目标 1.通过欣赏引导学生初步了解寺庙音乐风格。 2.在课外听到《灵隐钟声》，能说出乐曲的曲名。 教学重点 感受寺庙音乐的风格。 教学难点 能哼唱乐曲的主题音乐。 教学过程 一、完整欣赏 1.初步感受音乐风格 教师语言：同学们，我们来听一首乐曲，请你一边听一边回忆，这种风格的音乐你在哪里听过？这种音乐给你留下什么印象？ 教师语言：有的同学在寺庙里听过，那给你留下什么印象？ 教师语言：是的，乐曲给人一种幽静、安详、古朴的感觉。 2.简单介绍《灵隐钟声》 教师语言：这首曲子是用电子琴演奏的，名字叫《灵隐钟声》，是浦奇璋老师去浙江灵隐寺游玩时，根据当时的感受创作的乐曲。乐曲通过模仿古寺的钟声，表现了古寺幽静的意境。 二、熟悉乐曲主题 1.初步视唱主题 教师语言：乐曲是如何表现这种幽静和安详的呢？下面我们视唱一下主题： 教师语言：请同学们用连音唱法唱，不能把音唱断。（老师唱一句，学生学唱一句） 2.再次视唱主题 教师语言：再来唱一唱，一边唱一边思考节奏有什么特点？旋律的走向有什么规律？ 教师语言：第一句和第二旋律发展方向一致，而且两句的节奏也基本一样。 三、发现乐曲风格 1.欣赏部分音乐 教师语言：两个乐句旋律和节奏都有相似之处，这也是我们觉得这首乐曲感到很安详的原因之一。再来听一听速度和力度是怎样的？ 教师语言：速度比较慢，力度也不很强，进一步表现寺庙安详的气氛。 2.再次欣赏部分音乐 教师语言：作曲家为什么用电子琴来表现这首乐曲呢？ 教师语言：因为电子琴有很多丰富的音色，它模拟了寺庙里的钟声和木鱼声。 四、完整欣赏 1.发现主题的重复 教师语言：我们再来完整的听一遍，听一听主题一共出现了几次？听到时请举手示意。 教师语言：是的一共出现了三次。 2.总结寺庙音乐特点 教师语言：灵隐寺我国是古老寺庙之一。在我们国家，寺庙文化历史悠久，寺庙音乐也在不断发展。你能和同学交流一下，寺庙音乐的特点吗？ 教师语言：旋律很简单，容易记忆，常有木鱼等打击乐器，音乐给人古朴安详的气氛。 五、课堂小结 教师语言：同学们，今天我们欣赏了电子琴独奏《灵隐钟声》，从乐曲中我们感受到灵隐寺的古朴和安详的气氛，以及人们平静的心态。这节课就到这里，同学们再见。