表格数据的处理教学设计.docVIP

《表格数据的处理》教学设计 广东广雅中学　李伟燕 一、教材内容分析 本节是信息技术基础必修模块的内容，在教育科学出版社《信息技术基础》一书的第四章第二节，在课标中，对“信息加工与表达”这个内容要求是：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 本课立足解决学生在学习和生活中遇到的数据处理问题，要求学生正确、熟练掌握excel软件处理表格数据，并从数据的处理中提取出有价值的信息。引导学生能够根据任务需求熟练地使用函数，解决问题，提取信息。特别是对数据的计算和筛选、排序的操作进行了详细的讲述。 二、教学对象分析 大部分同学们初中都学过excel，但遗忘率很高；同学们平时很少用excel等表格处理工具。学生对于用函数计算、数据的筛选、排序的操作步骤比较生疏。 三、教学目标 1、知识与技能： 了解表格信息加工常用的工具软件 能使用熟练excel工具软件的自动计算、排序、筛选进行表格信息加工 2、过程与方法： 通过例题练习，掌握使用excel解决实际问题的方法 3、情感态度价值观： 通过练习活动，增强解决实际问题的能力，提高学习信息技术兴趣 四、教学重点与难点 1、重点 根据需求对表格的数据进行相关处理。 2、难点 如何恰当地选择合理的数据加工方法。 五、教学策略 1、全课围绕任务展开，通过学生比较熟悉的成绩统计引领整节课的教学练习，从求和、求平均数入手到排序、筛选、数据的复制等操作都以学生自己探究为主，老师只是进行知识上的整理疏导。在利用RAND 函数时由于学生对于该函数陌生，所以采用老师边操作边讲解的教学方法。 2、以学生的亲手操作、亲身体验为基础，立足于“做中学”，强调学生的全员参与和全程参与。 六、 教学媒体运用 教学广播平台、文件资源服务器 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 创设情景：我们该如果对期末考试的成绩进行分析？ 思考，回忆， 创设情境，提出问题，启发思考 教学过程 布置任务1：分发练习题，引导学生一边回忆初中学过的知识，一边计算期末考总分，鼓励协作学习5’ 相互讨论，完成任务 学生大部分学过excel，本节属复习课。因此采用任务驱动的教学模式，创设情境，提出问题，布置任务，启发思考，利用学生现有的水平，经过合作学习够有效地接近学生最近发展区，增强学生解决实际问题的能力，实现有效的教学。 小结任务完成情况：由学生来演示正确计算的过程。　2’ 反思，梳理 强调重点：自动计算，求和求平均数2’ 布置任务2：按总分由高到低进行排序，并按总分排出名次。　5’ 相互讨论，完成任务 教师演示、强调重点：排序及rank函数的应用，绝对引用。　5’ 反思，梳理 布置任务3：将数学不合格的记录复制出来，粘粘到新的工作表中，工作表改名为“数学不合格”。5’ 相互讨论，完成任务 教师演示、强调重点：排序、新建工作表及改名　2’ 反思，梳理 布置任务：将练习全部完成，并提交4’ 相互讨论，完成任务 小结 归纳自动计算；排序；筛选的要点，点评学生出错的作业。2’ 自我评价，思考 对教学重难点进行梳理归纳 帮助的使用3’，分发下一节课的练习题，使用帮助进行预习 思考 八、教学反思 1