金童幼儿园26学年第一学期园务工作计划.docVIP

金童幼儿园2016学年 一、情况分析： 本学期，我园三个园区共有30个班级，920多名幼儿。幼儿园现有120多名教职员工，其中在编63名；在岗专任教师60名，外聘教师和后勤员工全部持证上岗。我们较好地通过了区教师专业发展学校验收和新教师基地验收工作；通过了区财务审计工作；通过了市十二五家庭教育指导实验基地特色校申报；因地制宜改善办园条件，创设富有野趣的运动环境。主要收获如下： 1.我们以教师专业发展为动力，不断建构“阶梯化”的师资队伍。经过多年有效的培养，今年我园骨干教师梯队已经打造形成：陈洁老师评聘为区学科带头人，凌琳、陈霞、周敏和丛菁等四位教师新聘为区骨干教师，现区骨干团队共有14名，6月完成了新一轮园级骨干聘任；多位教师获得了职称、学历的提升；丛菁老师已经成长为浦东新区岗位能手成为区优秀教师；闵佳青获区见习教师教学设计一等奖、谢雯昀获区新苗杯教学评优二等奖；教师论文多篇发表。 2.我们以“书香金童”系列活动为抓手，强化全体教工的品牌意识和专业育人和服务能力，组织开展丰富多彩的读书、比武、竞赛和推优活动，营造积极向上的团队氛围，激发大家的内驱力：教师团队获区广播操比赛二等奖、署一等奖；周颖、潘晶分获局、署优秀党员称号 3.我们以活动为载体，以共建为平台，推进家园共建实效，提升了幼儿园在家长及社区中的品牌形象。我们先后开展了有针对性的家长亲职培训、有特色的各班家长助教和多样化的亲子活动，幼儿园获得市十二五家庭教育指导实验基地特色校。 4.我们以积极修炼内功为己任，依托科研与实践相结合，注重课程规范有效实施，依托园区保教互查，让教师在与同伴和其他园区教师的学习交流中，学会了欣赏和改变，有效优化了班级的环境创设、丰富了个别化学习活动、创设了良好的室内外运动场域提升了教师组织开展幼儿运动课程的有效性，推进了课程实施的质优化，在区保教互查工作中获好评。“让小班室内运动更有趣”和绘画欣赏研究课在区级层面做展示；幼儿拍跳活动获区二等奖、署一等奖。 5.我们以提升卫生保健保育工作质量为宗旨，规范实施长抓不懈，注重过程监控和有效培训指导。保健教师团队积极开展幼儿快乐午餐反思记录，并认真组织营养员队伍开展自制点心实践，提高了餐点质量，获得幼儿喜爱和家长与教师的好评；注重预防、宣传和防控，有效控制传染病蔓延。 我们清醒地看到成绩背后存在的问题： 1.虽然本学期我园参加了新区的拍跳比赛获得了团体二等奖的好成绩，但运动课程的实施，还有待质量上的进一步提升。如何有效利用场地、器械让每一个孩子附有挑战性的、野趣性的运动有待进一步改进和提高；活动室作为幼儿学习活动补充的一种形式，从材料的提供，方法的多元以及幼儿能动性的发挥方面，还需教师们进一步的提升。 2.需进一步打造团队专业水平和实践能力，提高园本研修团队（教研组、年级组）综合素养。 3.社会价值观和生存现实对教师意识形态冲击颇大，不少青年教师专业思想不坚定，影响工作激情和队伍稳定性。 二、工作目标 以“重建金童教师的精神宇宙”为主题，提升教工师德修养、人文素养、专业能力和团队合力，进一步优化金童育人环境；以“科研促科学管理，科研助专业发展”为主旨，提升教工实施科研、教研、家教和保健工作的规划力、执行力、研究力和开发力，进一步提高金童辐射效能。 三、重点工作 项目一，继续以书香金童为抓手，开展“重建金童教师的精神宇宙师德建设系列活动”，提高团队人文素养和专业水平，优化育人环境。 项目二，加强教研组阵地建设，以课程实施为核心、以问题研究为中心、以特色课程实施研究为恒心，积极捕捉教师特色发展的精彩瞬间分享教师的教育智慧增强教师团队课程领导力和执行力，提高研修实效与实践水平。 项目三，进一步完善架构“现代小公民”课程实施方案，提高教师团队的课程实施水平，不断提升金童课程品质。 项目四，充分发挥家教基地的引领、示范、辐射作用，提高教师的家教指导能力，做一名家长信任的专业教师。 四、 工作要点及主要措施 项目 要求 措施 执行 园务管理 1.认真分步实施新一轮规划。 1.制定各级各类和各部门计划，围绕目标层层落实； 2、组织相关人员论证计划 。 办公室 党工团 2.组织管理有序高效，“条块管理”模式为依法办园提供有力支持。 1.依据“一园三址”的条块管理网络，进一步加强对中层干部的有效管理，发挥团队合力； 2. 依托督导工作契机修订并完善“一园三部”管理制度（《金童教工手册》）和与之相匹配的各类规章制度、岗位职责等，进一步推进幼儿园的科学管理。 3. 以构建“合作共赢”的伙伴关系为抓手，发挥家教基地的示范、辐射作用，提高教师的家教指导能力。做一名家长信任的专业教师 1．开展微信“家长心目中的幼儿园教师形象”大讨论活动，“面对幼儿，要成为优秀的教育者。面对家长，要成为耐心的沟通者。”要发