雨巷教学反思.docVIP

《雨巷》教学反思 戴望舒的《雨巷》写于1927年表面上言情，思慕追求一位有着丁香般美丽的姑娘而不可得，象征在生活重压下一部分人的精神状态。意境朦胧，耐人寻味。，我特意选用了撑着油纸伞，身着旗袍的女郎走在弯弯曲曲的江南小巷，的音乐气氛。学生还未读《雨巷》，就已经被朦胧、宁静、凄美的情境所感染。我对学生说，《雨巷》，心灵 接着让学生自由，目的是先对文本有一个大致的印象，尽管这种印象可能是粗糙的、的，但最初的审美体验却是真实的。?兴趣是最好的老师。没有兴趣，就没有阅读的积极情感阅读材料、阅读情境与阅读者的心境呈现某种一致性时，那么阅读的效果就好创设阅读与鉴赏情境的最大目的是激发学生阅读兴趣。在学生朗读的，我展示课件，画面集中了江南各种形式不同的小巷，让的“雨巷” 接着共同探究三个问题：“《雨巷》象征了什么？”“为什么逢着一个丁香一样的姑娘？”“你最喜欢诗中的哪些句子？诗中的雨巷狭窄破旧，阴暗潮湿，断篱残墙被迷茫的凄风苦雨笼罩着。从这雨巷我们可以联想到当时令人窒息的风雨如磐的社会诗中那个我，一腔愁绪，满腹哀怨，当时被环境憋得透不过气来的人们的精神状态的写照他们带着心灵上的创痛在思索着，追求着而那梦幻般出现又幽灵一样消逝的清丽不俗的丁香姑娘，作者热切追求而实际上不可能得到的希望象？????? 过去在讲《雨巷》时总认为很好的语言，就难以把这篇朦胧诗讲到极致，但语言美，我在自言自语学生旁观