人教版六年级语文上册《唯一的听众》教案.docVIP

课题与 教学内容 11 唯一的听众 课时 2课时 教 学 目 标 知识技能 1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2、有感情地朗读课文  过程方法 经历自读、感悟等学习过程，体验、学习作者的写作方法。 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。 （一）激发情感、谈话导入。 MP4播放小提琴曲《月光》（二）整体感知，梳理层次。 1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉2．文章层次 　①家中练琴遭冷遇 　　②林中练琴遇知音 　　③舞台演琴生感慨 　3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情是怎样的？我们什么道理。（三）深入阅读，品悟佳句。 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。（四）读写结合，拓展延伸。1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？ 2、以点带面，品味全文。 （