网络环境下发展性教师教学评价系统设计.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 网络环境下发展性教师教学评价系统设计 The Design of Teachers ’ Development Evaluation System Based on the Internet 陈燕雷赵冬生 首都师范大学信息工程学院 北京 100037 电子邮箱 cylandnn@126.com 摘要 发展性教师评价把教师评价的发展功能置于核心地位 突出教师在评价中的 主体地位 关注教师的个体差异 网络环境为实施发展性教师评价提供了理想平台 本文阐述了在网络环境下发展性教师评价系统的模型设计 评价设计和评价策略 关键字 发展性教师评价 模型设计 评价策略 Abstract Teachers’ development evaluation takes the development function of teacher evaluation as core, facilitates teachers participation and tak es each teachers characteristics into consideration. Internet provides wide platform for the implement of the developmental evaluation with its communication convenience and instant feedback. The paper discussed the evaluation model design and evaluation strategy of developmental evaluation on the Internet. Keywords teachers’ development evaluation, model design, evaluation strategy 1 前言 目前 网络环境下的教师评价系统是管理性或奖惩性的评价系统 一般的评价步 骤是 学生按照统一的评价指标对所有的教师进行评价 然后经过统计处理 得出总 分 这种评价系统忽视了教师的主体地位和教师的主体意识 特别是只能根据教师过 去的表现进行评价 教师得不到及时的反馈而改进教学 这些都与目前倡导的发展性 教师评价理念相背离 而 发展性教师评价是一种形成性评价 它不以奖惩为目的 刘 尧 2001 而是在没有奖惩的条件下制定明确合理的评价内容和评价标准 以促进 教师发展为主要目的 从而实现学校的发展目标 这种评价是以教师为核心 重视教 学过程和及时反馈 体现教师个性化教学特色 以发展教师个体为理念的教师评价 发展性教师评价的特点如图 1 所示 网络其交互性 灵活性 数据收集整理的即时性 以及快捷的数据统计分析功能为发展性教师评价系统的实施提供了可能性 本文就阐 述了在网络环境下进行发展性教师评价系统的模型设计 评价设计和评价策略 2 网络环境下发展性教师评价系统设计模型 在网络环境下 发展性教师评价实施过程是评价者和教师共同协商制定发展目标 并创设条件 促进教师努力达到发展目标 因此系统既包括闭环的系统 也包括开放 的系统 闭环的部分是指从教师特征分析 制定教师发展计划输入 到将评价的信息 统计测量 形成反馈报告输送到教师特征分析和教师发展计划部分 开放的系统是指 在评价过程中 学生评教 同事评价 反思日志和资源支持等方面具有开放性 网络 环境下发展性教师评价模型如图 2 所示 根据图 2 所示的模型 我们可以把网络环境 下发展性教师评价设计分为五个方面 教学特征分析 发展目标设计 评价环境设计 评价活动设计 评价反馈设计 D-教师教育信息化的理论与实践 386 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 图1 发展性教师评价的特点 2.1 教师教学特征分析 在实施评价前 教师对自己的教学特点 知识结构 技术水平的分析是决定了评 价的目标 这