《轻松去南极_选择工具的使用》教学设计.doc

《轻松去南极_选择工具的使用》教学设计 大连市第六中学 董莉 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术（七年级下）》第二单元第二课。本单元是系统地介绍Photoshop6.0的使用方法，即图像处理的知识，而本课又是正式开始图像处理的第一课，因此有着极其重要的地位，而学生们也从此才算正式迈入Photoshop图像处理大门。本课讲授的是Photoshop选择工具的使用，图像处理的基本过程就是“选择—〉处理”，选择合适的选择工具是顺利完成处理图像的前提，学生对本课内容掌握的好坏直接影响着后面的学习。 教学目标 知识与技能： 1、了解图像文件的打开方法； 2、掌握“图像大小”命令的设置； 3、理解“羽化”的含义； 4、掌握选框工具、套索工具及魔棒工具的应用； 5、掌握“自由变换”的操作； 6、了解裁切工具、填充工具的使用； 7、了解在Photoshop中，利用键盘上的“Alt+PrintScreen”及“Delete”键的作用。 过程与方法： 能根据具体情况选择适合的选择工具处理图像。 情感态度和价值观： 1、在图像处理过程中培养审美情趣； 2、进一步激发学习Photoshop的兴趣； 教学重点、难点 重点： 1、掌握设置“图像大小”和“自由变换”的操作； 2、掌握选框工具、套索工具和魔棒工具的应用。 难点： 1、设置“图像大小”和“自由变换”操作的区别； 2、掌握三种选择工具的适用范围及相应的参数设置。 学情分析 1、学生已经对Photoshop有较浅的认识，包括：Photoshop的基本功能、启动和关闭、文件的新建和保存，了解了Photoshop的界面基本组成等，但是对Photoshop图像处理的具体操作还未着手，还没有较深刻地认识。 2、本课知识点较多、较杂，对于刚开始接触图像处理的初一学生来说可能一下子难以完全消化，因此应在教学中注重引导学生分析“为什么要这样”或“先要干什么，接着再干什么”等，再将内容分成几个模块，让学生分段学习，给学生一个“喘息”的时间。 3、初中学生尤其是初一年级的学生，比较喜欢新鲜有趣的东西，因此在课程的引入部分要抓住学生的“眼球”，并且给学生准备的素材也最好不要单一，这样也给学生留有一个创作的空间。 课前准备 教师：课前准备素材、教学课件。 教学方法 任务驱动法、激趣导入法、讲授法、演示法。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 一、引入 1、播放“海底总动员”动画片段； 2、提问：“同学们有没有到过海底？” 师出示曾到过海底的证据：一张照片（PS合成），再出示多张PS合成处理的照片（南极、沙漠、太空……） 1、分析师出示照片均为几张图片合成的结果； 2、总结合成过程： ①姜人物按轮廓“剪”下； ②“贴”到背景中。 1、引入新课； 2、激发学习兴趣； 3、了解合成照片基本原理。 3’ 二、新课 1、出示本课例图。 分析组成：①背景②男孩③企鹅④日历。 分析作品，在学生头脑中先将作品进行简单划分。 2’ 2、提供素材地址（四类素材每种各准备几个）。 选择自己喜欢的准备制作日历的素材。 做好准备工作，养成处理前先选择好素材的习惯。 4’ 3、课件演示（图文并茂）将卡通人物（企鹅）“放”入背景中的步骤。 根据课件及参考教材完成操作，同时思考： ①打开多个文件的方法； ②“图像大小”改变的是谁的大小，而“自由变换”改变的是谁的大小？ ③你使用的是哪种选择工具来选择企鹅？ ④“羽化”值分别为0和20时，结果有什么不同？ ⑤你使用哪两个操作配合起来完成的一“剪”一“贴”，他们的快捷方式分别是？ 1、了解图像文件的打开方法； 2、掌握“图像大小”命令的设置； 3、理解“羽化”的含义； 4、掌握选框工具的应用； 5、掌握“自由变换”的操作。 8’ 4、课件演示将人物（男孩）“放”入背景中的步骤。 根据课件及参考教材完成操作，同时思考： 你使用的是哪种选择工具来选择男孩？ 掌握套索工具的应用。 5’ 5、课件演示将日历“放”入背景中的步骤。 根据课件及参考教材完成操作，同时思考： ①你使用的是哪种选择工具来选择男孩？ ②你还使用了什么工具来处理日历？ ③分别按下“PrintScreen”和 “Alt+PrintScreen”结果有什么不同？ ④按下“Delete” 删除键后，所选择区域变成的颜色同前景色和背景色有什么关系？ 1、掌握魔棒工具的应用； 2、了解裁切工具、填充工具的使用； 3、了解在Photoshop中，利用键盘上的“Alt+PrintScreen”及“Delete”键的作用。 8’ 三、小结 1、优秀学生作品展示 介绍自己作品。 1、评价作评； 2、给学生以成就感。 5’ 2、引导学生总结： ①三种选择工具的特点、区别； ②“羽化”的作用