比的基本性质共案.doc

东观小学 学校 年级（上） 学科导学案 （共案） 课 题 比的基本性质 主备人 苏怀芬 复备人 张爱俊 董善丽 课 型 新授 课 时 1 时间 10.23 执教人 学习 三维 目标 1.掌握比的基本性质，并会把比化成最简单的整数比。 2.学会转化的数学思想方法，培养思维的灵活性。 3.养成与人合作的意识。 学习 重点 理解比的基本性质，掌握化简比的方法。 学习 难点 正确应用比的基本性质化简比 导学流程 导案 学案 实际生成 检查学生预习情况 小组合作交流预习情况 自学指南 1、指导自学，学生尝试练习 三、合作研讨，探究解疑 四、展示点拨：展示各小组的探究成果，并进行归纳总结 五、达标检测 六、拓展训练 思考： 1、除法中商不变的性质是什么？ 2、分数的基本性质是什么？ 阅读教材P回答下面问题： 1. 联系比和除法、分数的关系，想一想，在比中有什么样的规律？ 。 2. 比的基本性质是 。 基本性质中“0除外”指的是 。 3. 最简单的整数比的概念： 。 4.把下列各比化成最简单的整数比： 15：10=（ ）：（ ） 180：120=（ ）：（ ） =（ ）：（ ） =（ ）：（ ） ： 0.75：2 32：16 0.125： 三、合作研讨，探究解疑： 探究点一：比的基本性质： 阅读教材P45页，完成下面各题： 1.利用比和除法的关系探究： 6÷8=（6× ）÷（8× ）=12÷（ ） 6÷8=（6÷2））== == 由以上分析可以得出比的基本性质： 。 探究点二：化简比（利用比的基本性质把比化成最简单的整数比）： 阅读教材P46页，完成下面各题： 把下面各比化成最简单的整数比：（写出计算过程） 48：16 0.15：0.3 ： 0.8： 24： 0.6：0.16 ： 0.75：1 由以上计算可以发现：化简比时， 如果比的前后项都是整数时应该同时 ； 如果比的前后项都是小数时应该同时 ； 如果比的前后项都是分数时应该同时 ； 如果比的前后项不是一类数时应该 ； 特别注意：比的后项是１时，不能省略 四、展示点拨：展示各小组的探究成果，并进行归纳总结 五、达标检测：班级pk赛 我要当第一 1.化简下面各比 13:26 :3 :0.25 0.8：0.05 ： 0.125： ：4 ： 2.填空：（1）2：（ ）=（）=（ ）：21= （2）600厘米：2米=（ ） （3）：的比值是（　　），把４：０.８化成最简单的整数比是（　　　） （４）３：８的前项扩大到原来的４倍，要使比值不变后项应该是（　　）；如果前项加上６，要使比值不变，后项应加上（　　）。 六、拓展训练 练习十一 7题 板 书 设 计 比的基本性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 说明： 教学反思于授课后及时上传到教学资源中。 思维导图设计到学案中最后一个环节，由学生在课堂上完成。