泥人张_84366.ppt

课堂精彩， 我们主宰。 河南省济源市实验中学 河南省济源市实验中学 泥人张 济源市实验中学 常永伟 学习目标 1.熟读课文，理清文章的故事情节。 2.学会抓住关键语句，分析人物形象。 3.理解和借鉴本文精妙的写作手法。 4.学习泥人张自尊自强，用智慧和精湛的 技艺维护自己尊严的品质。 读懂故事 1. 简要概括文章的内容。 2.文章写了泥人张和海张五之间的几次交锋？ 小说无奇不传，无奇也无以传。 ——冯骥才 第一次：海张五无理挑衅，泥人张捏泥像反击 第二次：海张五出言讽刺，泥人张贱卖泥像 1.泥人张艺高胆大分别表现在哪些地方？ 品读人物 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。 -----《孟子》 人不能有傲气，但不能无傲骨。 ----- 徐悲鸿 2.泥人张是俗世奇人，仿照词语用海张五是“俗世__人”来评价海张五。 品读人物 俗世牛人 俗世粗人 对比突出人物形象； 描写语言简洁传神； 情节跌宕悬念不断； 正面侧面描写结合； 叙事留白引人想象。 写法借鉴 品读人物 3.文中除了泥人张和海张五两个人物之外，还描写了一个群体，那就是众人。作者描写众人有什么作用？ 码头上的人全是硬碰硬的……有绝活的， 吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃 素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定 的，它地地道道是码头上的一种活法。 ——冯骥才《刷子李》 品读人物 读出作者 冯骥才，民间艺术抢救工作者，现在主要致力于城市保护和民间文化遗产的抢救。从2003年开始发起了大量抢救民间文化的活动，那年他61岁。他说：“我们不能笑呵呵的看着民间文化从我们的眼皮底下消失”、“历史文物不能决定自己的命运与何去何从，他需要守护者和代言人，我要去承担这一不能拒绝的使命”，在他的感召下，全国数以万计的专家学者离开书斋，置身于民间文化的保护抢救之中。 读出自己 泥人张作为泥塑的创始人，不仅技艺超群， 而且自尊自强，从他身上我们能得到什么启发？ 尊严比生命更重要。而尊严源自于实力，实 力来自于持之以恒的努力。让我们不断的修炼自 己吧，这样我们才可以活得更有尊严！ * 河南省济源市实验中学 河南省济源市实验中学 *