牛春红《唐雎不辱使命》课件.ppt

22、唐雎不辱使命 定位导入 1、积累文言词汇，培养复述、翻译阅读和理解文言文的能力。 2、学习运用语言描写刻画人物的方法。 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。这就是弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事 时代背景 自学探究 一、本文选自 ，是 （年代）末年 （人名）根据战国史书整理编辑的，共 篇，分为 策。 《战国策》 西汉 刘向 三十三 十二 二、读准下列加点字的音。 逆（ ） 傀（ ） 徒跣（ ） 抢地（ ） 缟素（ ） 庸夫（ ） 色挠（ ） guī nì xiǎn qiāng gǎo yōng náo 自学探究 结合注释读课文。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之 地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰“大王 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎 使于秦。 派 对 想 的 交换 加强语气的词， “可要” 给予恩惠 即使这样 继承，接受 代安陵 不敢 通“悦”，高兴 因此 派遣 出使 举一反三 运用学习第一段的方法自学剩下的三个段落。 精讲释疑，思考： ①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。②安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求? 不是，秦王以强凌弱，用明为“易”之，实为“夺”之的伎俩欲占安陵。 “受地于先王，愿终守之” 注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：安陵君委婉地拒绝，承认是秦王给予的恩惠；而唐雎却一语道破了秦王的野心，用区区五百里地就想侵占安陵。 ③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么? ④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神? 以这三个人物刺杀国君的事例，表明自己的决心，同时也是对秦王的一种威胁。三个人物，三个排比句，语气强烈。 献身精神 ⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗?为什么呢? 正确，唐雎这样说，主要说明一个人，在关键的时候，他会有所选择。特别逝那些有胆识，有勇气的人，在国难当头时，会选择舍生取义。 1．本文主要使用对话来描写，请分析对话的作用。 本文的对话描写的作用主要有： 精讲释疑： 其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。 其二，全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。 其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展。 4．文中的对话，哪些详写，那些略写，为什么？可以看出文章的什么特点？ 本文重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 课堂检测：迁移训练 请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 当父母错怪你时，你会怎么说…… A：性格暴躁 B：性格温和 解释下列加点的词，注意比较它们的词义。 使 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 许 派 出使 多一点 答应 高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ） 中考链接 指出下面句中的通假字，并写出它的本字。 1、以君为长者，故不错意也。 2、仓鹰击于殿上。 错通“措” 。 仓通“苍” 通假字 解释下列句子中“以”字的用法。 ⑴以大易小。（ ） ⑵徒以有先生也。（ ） ⑶以君为长者。（ ） ⑷而君以五十里之地存者。（ ） 用 因为 把 凭 “以”的用法 翻译下面的文言句子。 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。 翻译 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２