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案例分析 课程学习 NEW COURSES’STUDY 小学信息技术课上如何培养学生的学习兴趣 杨 梅 （山西省晋城市沁水县实验小学） “兴趣是最好的老师”。从教十多年来，我不断地研究学生，钻 的竞赛有：文字录入比赛、电脑绘画比赛、精美海报宣传比赛、我是 研教法，设计生动有趣的学习环节，创设和谐的课堂氛围，下面就 动画制作者等，并颁发一些奖 和奖品等，以鼓励学生。学生在比 如何培养小学生学习信息技术课的兴趣谈谈自己的一些做法。 赛中互相取长补短，发现问题，交流经验，提高了操作水平，获得了 一、激情导入，激发学习兴趣 成功体验，也为接下来的学习提供了动力，对学习信息技术产生更 每节课的开 ，教师的导入至关重要，因为良好的开 是成功 浓厚的兴趣。 的一半。导入的设计要具有趣味性和生动性，这样才能调动学生的 四、融入生活，升华学习激情 学习兴趣。导入的方法有很多：作品演示法、质疑导入法、创设情境 信息技术学习的最终目的是提升学习者的信息素养，提高学 法、直接导入法等。比如：在教学“巧用剪辑做画册”这一活动时，课 习者的操作水平，并服务于生活。 前我先播放一段动漫影片，然后展示了事先制作好的 2014 年全 例如：在结束三册书学习前，我专门针对“我要毕业”这个话题 球20 部不可不知的动漫电影》宣传画册，使学生产生视觉冲击，从 ，学生可以采用海报、 制作动画等形式来 设计一个活动 PPT、绘画、 而激发学生浓厚的兴趣。 表达自己对小学六年生活的总结和对母校的留恋情感。这一活动 二、精心设计，挖掘学习热情 ： ， 有三个目标 淤几乎整合了小学三年所学的信息技术能力的运用 在教学过程中，采用实物展示法、游戏闯关法、任务驱动法、故 如：制作 PPT 要用到文字、图片、音乐、视频、动画等，这些素材的 事情节法等。如：在讲授“有趣的‘龟兔赛跑’”活动时，我改编了老 采集涉及Word、画图、网络运用、Flash 、PowerPoint 等软件的使用。 版龟兔赛跑的情节。第一次，因为兔子轻敌睡觉输了比赛；第二次， 于活动中，要求学生通力合作，发挥每个 的聪明才智，进行创新 因为兔子没有辨清目标再次输了比赛；第三次，由于乌龟“打的”再 创造，发扬个性。盂通过这一活动，使学生重温了小学生活，激发学 次赢得比赛。三次比赛的动作路径、运动终点和速度皆不同，使学 生对老师的感恩和对母校的留恋。 生从创设动画中学习自定义动画的详细设置，同时学生为自己能 作为一名信息技术教师，我将在教学中不断研究，为学生创设 制作如此复杂的动画效果感到震惊，从而使学生学习信息技术的 轻松和谐的课堂气氛，呵护好学生的学习兴趣，使课堂变得生动， 兴趣高涨。 使学生学得轻松。 三、多元评价，保持学习乐趣 参考文献： 几乎每个学生都有好胜心和较强的荣誉感。针对这一特点，我 吴祖宜.在信息技术课中如何培养学生的学习兴趣［J ］.课程教 通常采用作品展示法、作品竞赛法对学生作品进行评价，使学生在 ， 育研究 2014（6）. 获得成就的同时，找到不足之处，逐步达到完美状态。我经常组织 编辑 赵飞飞 数学一直是广大小学生的困难学科，很多学生学 中应该注意培养小学生利用图形的能力。小学生爱 小 习时难以从根本上理解数学的基本思想。数形结合需 玩，因此往往对枯燥的文字比较排斥，教