徐尚志利用分法求方程的近似解教案.docVIP

课题：§4.1.2利用二分法求方程的近似解 （一）教学目标： 知识与技能 通过具体实例理解二分法的概念及其适用条件，掌握二分法求简单方程近似解的方法，从中体会函数与方程之间的联系及其在实际问题中的应用． 过程与方法 学生通过观察和动手实践，借助计算器用二分法求方程的近似解，了解数学极限思想，逼近思想，为学习算法做准备．培养学生探究问题的能力、严谨的科学态度和创新能力。 情感、态度、价值观 通过具体实例的探究，归纳概括所发现的结论或规律，体会从具体到一般的认知过程。在近似计算的学习中感受精确与近似的相对统一性． 教学重点： （二）教学重点 二分法基本思想的理解;借助计算器用二分法求给定方程近似解的步骤和过程的掌握;体会函数的零点与方程根之间的联系，初步形成用函数观点处理问题的意识． （三）教学难点 恰当地使用信息技术工具，利用二分法求给定精确度的方程的近似解一般步骤的概括和理解,方程近似解所在初始区间的确定． （四）教学方法 游戏导入引出课题实践探究总结提炼实践创新学生感悟 （五）教具准备 多媒体课件、信息技术工具计算器、电脑Excel和《几何画板》软件等。 （六）教学过程与操作设计 环节 教学内容 师生双边互动 创 设 情 景 激 发 动 机 猜页码游戏：游戏规则： .1~99内的一个页码， 猜出的页码在准确数上下1内算猜中, 猜的次数不多于6次者获胜。 模拟实验辨金币真假(幻灯片) 问题：8枚金币中有一枚假币，假币比真币略轻.现有一座无砝码的天平，如何用最少的次数称出这只假币？ 问题: 一条电缆上有15个接点 ，现某一接点发生故障 ，如何可以尽快找到故障接点？ 师：以游戏方式调动学生学习积极性，或参与学生游戏，引导学生体会二分法的算法思想与方法。游戏结束后抽获胜代表谈获胜技巧。 生：先猜50，若大了，再猜25，若又小了，猜37…… 师：上述过程，每次都将所给区间一分为二，进行比较后得到新的区间，再一分为二，如此下去，逐步逼近准确的页码。这种思想就是二分法。在现实生活中我们也常常利用这种方法,如辨别金币真假(学生讨论后模拟实验) 生：做游戏和观看模拟实验中体会二分法的思想与方法． 师: 我们体会到了二分法在实际生活中的用处，其实它在数学中也有很大的用处.,引入课题. 组 织 探 究 问题1 (幻灯片）你会求下列方程的解吗？ 幻灯片介绍阿贝耳和伽罗瓦 师：用幻灯片出示问题情景。 生：方程的解可用求根公式来解 师：那方程呢？其实也能用求根公式（介绍适用范围）但很复杂，我们不会解。但我们了解了二分法的思想，能否有助于求它的近似解。. 环节 教学内容 师生双边互动 主 动 求 知 问题2:求方程2的一个近似解？（精确到0.1） 原理: 如图， 在区间[-1,5]上，f(x)的图像是一条连续的曲线，且f(-1)0,f(5)0即f(-1)f(5)0，我们依如下方法可以求得方程f(x)=0的一个解：取[-1,5]的一个中点2，因为f(2)0,f(5)0,即 f(2)f(5)0,所以在区间[2,5]内有方程的解，于是再取[2,5]的中点3.5，……如果取到某个区间的中点x0,恰好使f(x0)=0, 则x0就是所求的一个解；如果区间中点的函数总不为0，那么，不断重复上述操作，就得到一系列区间，方程的一个解就在这些区间中，区间长度越小，端点逐步逼近方程的解，可以得到一个近似解。 概念: 对于在区间，上连续不断，且满足·的函数，通过不断地把函数的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法． 生:一阵无语思考. 师启发:上一节我们学习了方程和函数的关系. 生:方程的根就是函数的零点，作出的图象。 师：很好(投影用几何画板做出的图象)，下面的问题是如何找出函数的零点？ 生1：从图象发现f(0)0,f(1)0,可得出根所在区间(0,1)； 生2：如果能够将零点所在的区间逐渐缩小，那么经过几次缩小,我们可以夹挤出零点的近似值。 师：如何有效缩小根所在的区间？(将学生按四人分为一小组合作探究,师参与合作) 生3：通过“取中点”的方法逐步缩小零点所在的范围。 师:好, 这种“取中点”法就是:“二分法”它是求方程近似解的一种最简单的方法.( 阐述二分法的逼近原理, 引导学生理解二分法的算法思想) 求解问题2(Excel表出示规范详解) 用二分法求方程 f(x)=0（或g(x)=h(x)）近似解的基本步骤: 1、寻找解所在区间区间，，验证· （1）图象法 师:同桌俩,一人用计算器算,一人记录,快速求解问题2(师巡回指导) 师:抽代表回答, Excel表出示规范