《雨说》上课用.pptVIP

比喻： “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”。 排比： “柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊”。 反复： “雨说：我来了……”“雨说：…，”。 2、除了拟人外，作者还用了哪些修 辞手法，试举例。 雨，给我们带来了温馨，带来了快乐，带来了甜蜜。她教我们乐观的生活，她为我们奉献了一切。你想对雨说点什么？ 驰骋想象 放飞心灵 1）雨，你是春的使者，你是爱的化身， 你的到来，使万物生机盎然。 2）雨呀，天上飘浮的白云，是你的襁褓，你正在哪一朵云上睡大觉呢？我们正等着你，与你一起游戏。 3）你看，小草已钻出了地面；你听，小鸟正唱起了歌谣。他们在预测，你哪一天能够来报到。 课堂作业：仿句练习： （1）根据例句，续写两个句子： 柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 续写：桃花见了我笑红了脸颊啊 石榴见了我笑破了肚子啊 小溪见了我笑亮了嗓子啊 种子见了我笑开了嘴啊 （2）根据例句，续写一个句子： 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 续写：只要大笑，人们的幸福就有了。 七、课外作业 网上查找郑愁予的资料，诵读他的代表作《错误》等诗歌，写《郑愁予诗歌短评》一则。 祝你 一路顺风 再见 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 郑愁予 同学们，古往今来，雨都是自然的精灵，文人诗人们用最细腻的感情感受雨，用无数美妙的诗句描绘雨。比如： 渭城朝雨邑轻尘， 客舍青青柳色新。 当春乃发生 。 随风潜入夜， 润物细无声 。 好雨知时节， 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花。 Q Q q q ——为生活在中国大地上的儿童而歌 雨 说 郑愁予 作 者 简 介 郑愁予，台湾人，现代诗人，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，寄寓了诗人真诚的希望。 听读要求：（1）听准音。（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确：感情基调是 ，朗读语调是 。 喜悦的 轻快的 读准下列字的音： 圃（ ） 锢（ ） 滞（ ） 嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 膏（ ） 耸（ ） 绕（ ） 喑哑（ ）（ ） 襁褓（ ）（ ） pǔ gù zhì yīn yǎ rǎng suō lì gāo sǒng rào qiǎng bǎo 雨说 解释下列词语： ⑴禁锢： ⑵寒浅： ⑶留滞： ⑷喑哑： ⑸喧嚷： 束缚，强力限制。 初春时淡淡的余寒。 停滞，不流通。 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 （好些人）大声地叫或说。 ⑹蓑衣： ⑺润如油膏： 用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。 细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。 雨说 积累下列词语的字音和含义： 田圃(pǔ):田地和园圃。 喧嚷(xuānrǎng):（好些人）大声地叫或说。 洗礼: P7②基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。 襁褓(qiǎngbǎo):P8②包裹婴儿的布或被。 温声细语:用温和的声音轻轻地说话。 润如油膏:细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。 喑哑(yīnyǎ):嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 留滞(zhì):P7①即停滞，停留不流通。 · · · · · · · · 有感情、有节奏朗读 初步感受诗歌