2015年高中历史 专题四 第三课 建设中国特色社会主义理论导学案（无答案）人民版必修3.docVIP

第三课 建设中国特色社会主义理论 课标要求 概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义；概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，对我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 学习目标 （1）知识与能力：了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。 （2）过程与方法：通过邓小平理论形成与发展，“三个代表”重要思想的提出等重大理论问题的教学，认识中国特色社会主义建设理论的科学性，积极参与教学。 （3）情感、态度与价值观：通过分析“文化大革命”结束后中国社会百废待兴的形势，认识邓小平理论提出的必要性，认识十一届三中全会召开的历史意义，认识邓小平在创建建设中国特色社会主义理论中的重大贡献。 教学重点 邓小平理论的形成与发展；“三个代表”重要思想的提出。 教学难点 如何了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的一脉相承的马克思主义实质？。 教学课时 1课时 课前预习 (一)创建新理论的宣言书 1．历史背景：文革结束之初，“左”的思想并未根本改变；中国人民急切地期待着中国迅速摆脱困境。 2．标志： 邓小平理论逐步形成和发展起来。 3．过程： ⑴开辟新时期新道路的宣言书：1978年12月，中共央在北京召开会议，邓小平作了 的讲话。他指出：首先是 ，其次他指出要坚持实事求是，邓小平还提出 的任务。 ⑵正式开辟建设中国特色社会主义的新道路：十一届三中全会的召开 (二)邓小平理论的发展 1.背景：20世纪90年代初国际政治风云变幻，中国的改革开放事业进入一个关键时期。 2．发展表现： ⑴邓小平南巡讲话：主要内容： 判断实践的标准; 发展才是硬道理. ⑵1992年10月中国共产党十五大的召开明确了中国经济体制改革的目标是 建立社会主义市场经济体制，确立了 全党的指导地位。 3．形成体系：从中国社会主义建设的实际出发, ，坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住 这个根本问题,深刻揭示了社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平，形成了 4．成为旗帜：1997年9月，中国共产党第十五次全国代表大会召开。大会首次使用“邓小平理论”这个概念。 (三)三个代表重要思想的提出 1.提出：世纪之交，中国的改革开放和社会主义现代化建设事业进人关键时期。 2、主要内容： 。 3.意义：回答了中国在改革开放和发展社会主义市场经济条件下， 它是中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的又一重大理论成果，是实现全面 建设小康社会的根本指针。 使用说明与学法指导 1、认真阅读教材，规范完成导学案内容。 2、把导学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记, 并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。 教材助读 1、20世纪以来中国重大思想理论成果及作用 三位伟人 三次理论成果 三次历史性巨变 孙中山 三民主义 辛亥革命和中华民国成立 毛泽东 毛泽东思想 新中国成立和社会主义制度建立 邓小平 邓小平理论 改革开放和社会主义现代化建设 （1）中国进行资产阶级革命的指导思想是三民主义 （2）中国进行新民主主义革命和社会主义革命的指导思想是毛泽东思想。 （3）中国进行社会主义建设的指导思想是邓小平理论。 2、三大理论探索民族发展之路的模式 孙中山：走欧美式资本主义道路 毛泽东：从走俄国式道路到走自己的路（从国情出发的工农武装割据道路） 邓小平：提出建设有中国特色的社会主义道路 共同道路：是救国、建国、强国之路，是振兴中华、振兴民族的道路 启示：从国情出发，走本国特色；理论的发展要与时俱进，不断创新和完善； 3、两大理论形成的共同因素： （1）实事求是，马克思主义同中国实际相结合进行创新；中国革命和建设的经验和教训；外国革命和建设的经验和教训；中国共产党集体的结晶。邓小平理论的主