2017年重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文上册《第8课 致女儿的信》课件 新人教版.pptVIP

* * * 苏霍姆林斯基 走近作者 苏霍姆林斯基（1918—1970）前苏联最有名望的教育家。他在短暂的一生中，写下了40 多部专著、600 多篇论文、1000 多篇童话故事。几乎每年出版 2 部著作。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。他的著作被称为“教育百科全书”。 预习检测 一、注音： 忐忑（tǎn tè） 繁衍 （yǎn） 刹那 （chà） 怒不可遏（è） 一抔黄土 （póu） 忐忑： 真谛： 宿愿： 怒不可遏： 伫立： 心神不定。 真实的意义或道理。 愤怒得抑制不住。 一向怀着的愿望。 长时间站着。 二、词语解释: 学习目标 1.学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。 2.了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。 自主学习 1.浏览课文，试着给文章分段并概括段意。 2.故事中，三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西,上帝有何反应？这三者有着怎样 的联系？作者为什么把它们放在一起来“解释”爱情? 3.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?怎样理解? 4.过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。 第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。 第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。 合作交流 第一段（1— 4段）：女儿提出问题及“我” (父亲)对此的态度。 第二段（5—24段）：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。 第三段（25段）：告诉女儿该如何对待爱情。 1.浏览课文，试着给文章分段并概括段意。 展示点评： 2. 故事中，三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西,上帝有何反应？这三者有着怎样的联系？作者为什么把它们放在一起来“解释”爱情? 上帝看到的东西 上帝的反应 第一次 第二次 第三次 爱情 忠诚 心灵的追念 勃然大怒 怒不可遏 思索着离去 这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。 3.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?怎样理解? 善待爱情，以人的方式去爱。 人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 有人认为，早恋现象如果不能得到正确引导，会对学生健康成长造成一定的危害。主要表现为： 1.分散精力，影响学业； 2.感情冲动，种下苦果； 3.涣散意志，影响风气。有人作过追踪调查，发现早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互热恋的人，最后能组成家庭的并不多。为这种苦果多于甜果的爱，而耗去人生中最美好的时光，未免太可惜了。 4.过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。 “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。 课堂小结： 练习册P16：积累与运用1-3 课后作业： 拓展延伸： 1.摘抄有关爱情的成语、诗词、名言警句等，了解我国古代象征爱情的物品。 2.说一说，你所知道的古今中外经典的爱情故事。 3.同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。 海枯石烂、地老天荒、信誓旦旦、如胶似漆、 永结同心、情投意合、甜言蜜语、一心一意 执子之手，与子偕老、投我以桃?，报之以李 爱情有关的成语： 同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、 并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。 这些物件一般都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。 古代象征爱情的物品有： 1.爱情必须时时更新，生长，创造。 —— 鲁 迅 2.生命因为付出了的爱情而更为富足。 —— 泰戈尔 3.爱我少一点，不过久一点。 —— 犹太格言 4.爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻 绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的 基础上的 —— 莎士比亚? 5.真