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基于Android的微课程学习平台设计与实现分析 　　摘 要 　　随着教育事业的创新及发展，微课程作为一种新型的教育资源，逐渐成为课程设计中较为重要的教学环节。但是，在现阶段微课程教学平台设计中，其资源的运用能力相对较弱，导致互动教学效果较差。因此，文章在研究中，对为微课程教学设计进行了梳理，在Android平台上，对微课程资源的开发及课程学习平台的设计进行了分析，旨在通过微课资源的优化，为教学环节的设计提供充分保证。 　　【关键词】Android平台 微课程 实现分析 　　在信息技术发展的过程中，无线网络技术逐渐渗透到了各行各业这种，同时4G以及3G时代也得到了普及，因此，在这种环境下移动学习成为一种全新的教学方式，学生可以通过移动学习满足随时随地学习的基本需求。其中，微课程作为一种全新性的教育方式，由于其具有简单性、精确性的特点，可以实现教学方式明确性的教育需求，但是，在现阶段我国教育平台构建的过程中，与微课资源研究的相关理论较多，但是资源平台的构建却相对不完善，其主要体现在软件系统运用存在相对较少的现象。因此，（主语）文章在研究中，将微课教学理论作为研究的重点，通过对技术开发以及技术创新的分析，充分结合了智能手机平台中的Android系统，为微课程学习平台的设计及实现进行了分析，核心目的是通过Android平台下微课程的设计，优化教育理念，从而为教育的创新及发展奠定良好基础。 　　1 微课程学习平台中的技术分析 　　1.1 Android平台的设计 　　对于Android 平台平台而言，主要是由谷歌公司开发的一种分布于移动设备操作系统的平台，在该系统运行的过程中，会将整个系统安装在平板电脑、智能手机等设备系统之中，实现Android 平台的有效运行。而且整个系统中的的开发程序主要会将Java作为主体，而且，在Android 平台设计的过程中，其关键的技术形式主要可以分为以下四个部分： 　　（1）可以实现对移动设备硬件以及软件的系统化管理； 　　（2）在该平台设计中，可以将两个不同的设备及程序系统运用在一体化的环节之中，从而实现不同系统的有效结合； 　　（3）通过移动设备系统功能以及移动设备的使用，可以实现信息系统的交互处理。因此可以发现，在计算机系统软件运行的过程中，Android 可以为系统开发者提供程序构建层，而且，储存的方便性可以为系统的开发者提供 Java核心语言库，为平台的稳定运行提供系统依据。 　　1.2 Spring 框架的设计 　　对于Spring 框架而言，其中的源代码可以实现网络资源的有效共享，同时这种系统也是Java平台中最主要的开发框架技术，在整个系统形成的过程中，由于该系统存在着一定的复杂性，通过Spring 框架的设计，可以实现对复杂系统的科学控制。而且，在 Spring系统构建的过程中，可以通过程序的有效设计，进行 Spring容器的控制，在系统中，也不需要将程序编码写死，通过这种系统形式的运用，可以有效降低程序模块逐渐的耦合，实现系统的简化开发。而且，在 Spring框架设计中，其最为强大的功能是可以实现切面程序（AOP）的设计，通过AOP功能性的分析，可以实现权限的控制以及日志信息的集成化管理。 　　1.3 Spring MVC框架设计 　　Spring MVC框架的设计与Spring系统形成了集成性的系统结构，在该种技术运用中，可以有效增强变成的方式，简化系统中web的开发难度以及复杂性，从而为系统的简洁设计以及层次性的开发提供专业性的技术支持。 　　2 Android微课程学习平台的设计 　　2.1 Android微课程学习平台的总系统架构 　　在Android平台环境下的微课程资源下，其主要课程资源与移动学习、微课学习等平台具有紧密的关联性，在Android平台设计中，会将学生作为中心，为学生提供专业性的课程教学服务以及交流服务等。例如，在Android平台环境下，学生可以通过该平台进行课程的搜索、课程资源的介绍以及课程的学习等。在后台服务系统之中，会为系统管理员提供系统性的管理权限，允许用户对系统资源进行科学化的分类管理，并实现对课程资源及课程类型的增删及修改，并在此基础上为用户提供专业性的管理支持。而且，在Android平台下，可以为教师及学术提供 便利性的交流空间，从而为课程环境的设计提供高效性的学习环节。Android在使用的过程中，会运用在RestTemplate 提供之中，可以为Spring-Android系统的构建提供关键性的技术支持，而且，对于系统中的Spring 框架而言，可以对软件中各个模块进行系统化的管理，并在AOP基础上，完善登录及日志的管理。 　　2.2 客户端模块的功能设计 　　在该平台设计的过程中，应该构建