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论小学语文课堂中的师生互动策略 　　 摘 要：新课改背景下，教师在小学语文课堂中提升学生的主体地位，围绕学生开展内容丰富的、形式多样的教学活动，并培养学生素质、意识、能力等是很有必要的。但在这其中，尤为重要的是注意师生之间的互动，使师生之间关系更加密切，才能使学生在教师的带领下积极参与课程学习，提升自身语文知识水平。 　　 关键词：小学语文;语文课堂;师生互动;有效策略 　　 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）10-0245-128 　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.024 　　 教育领域改革不断深化的今天，小学语文课堂中师生之间的互动艺术体现是非常必要的。如此可以使教师深入地了解学生，明确学生在语文学习方面存在的问题，进而可有针对性地开展教学活动。同时，学生也能够熟悉教师，增强与教师的亲切感，愿意紧跟教师的步伐，积极学习知识。这样，一方面可以提升学生的语文知识水平，另一方面能够提升小学语文课堂教学效果。所以，小学语文课堂的师生互动很有必要。 　　 一、小学语文课堂师生互动的意义 　　 小学语文课堂中师生互动的意义是非常显著的，即可以调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，提升课业效果。具体来说，有以下几点。 　　 （一）调动学生的学习兴趣 　　 正处于纯真年华的小学生，天真无邪，爱玩，好动。在语文课堂中，按照语文课本平铺直叙地进行课程教授，会使学生感到压抑、烦躁，难以融入到课堂教学中学习语文知识。而在课堂教学中，教师多多与学生互动，可以使学生像参加游戏一般，调动学习兴趣，主动参与课堂互动，积极学习、主动学习，如此可以提升学生的语文知识水平。 　　 （二）营造良好的课堂氛围 　　 小学语文课堂中，师生之间互动并不是盲目而为，而是教师正确引导学生参与到有趣的、愉悦的课文讨论或问题回答当中来。如此，学生兴趣、热情将被点燃，提升了整个课堂的氛围，增强了课堂的愉悦性、轻松性、自然感，使课堂中的其他学生都被感染而积极主动地学习知识。而且培育综合的语文素质不可缺少师生彼此的互动。只有师生都能密切互动，才会增添语文课内的友爱气氛，师生才能互相做朋友。在教师总体的指导下，学生要摆脱消极的认识，自主参与现今的语文课堂，提出有创意的新式见解。而且，营造优良的语文课气氛就要增添互动，留出足够的互动时间。 　　 （三）提升课业效果 　　 课业效果的提升，除了需要教师科学、合理、有技巧的传授知识以外，还要学生配合教师，积极主动地参与学习。而基于上文的概述可以说明，师生互动，能够调动学生的学习情趣，营造良好的课堂氛围，使学生紧跟教师步伐，参与语文课程的学习。所以，师生互动，必然能够提升小学语文课业效果[1]。新课改正在不断深入，要求师生之间能更深入的彼此了解。教师在了解班级内的学生认识进步后，调研也有了更强的针对性。同样，互动也让学生更熟识教师的授课风格，熟悉并更快去适应授课的语言，真正优化了课堂，提升了授课的效果。学生跟紧了课内的进度，才不至于掉队或产生自卑感。 　　 二、小学语文课堂师生互动存在的问题 　　尽管小学语文课堂中师生互动能够提升学生学习效果，提高教学水平，但依旧有很多小学语文课堂中存在师生互动效果不佳的情况。综合分析，主要因为以下问题的存在。 　　 （一）教师没有“平等对待”的观念 　　 小学语文课堂中，教师公平公正地对待学生，可以使学生都能够感受到教师的关心与关爱。但在实际教学中，很多教师并没有做到公平公正地对待所有学生。究其原因，主要是教师“平等对待”观念不强，在教学中过于关注优秀学生，忽视差生或不顾及差生的自尊心而过分批评，使得差生难以融入到课堂教学中。 　　 （二）课堂教学氛围不佳 　　 在一些学校语文课堂教学中依旧采用传统教学方法的情况下，教师始终处于领导地位，教师的威严大过一切，使得学生在课堂上受到约束和束缚，被动学习知识。学生的天性被压抑，学生难以融入到课堂教学中学习语文知识，如此学生语文知识掌握效果不佳[2]。 　　 三、促进小学语文课堂师生互动的有效策略 　　 针对当前我国一些小学语文课堂不注重师生互动的情况，应当采用切实有效的措施加以解决，促进师生活动，激发学生的兴趣、热情，使其主动参与课堂教学活动，学习知识，提升自身语文知识水平。基于此，我建议采取以下措施。 　　 （一）注重教师人格素质与专业水平的强化 　　 其实，小学语文课堂中师生互动不佳情况的出现，与教师有很大关系。所以，为了提升语文课堂师生互动的效果，对教师人格素质与专业水平予以强化显得尤为必要。在人格素质强化方面，学校应当实时组织教师进行素质教育或开展讲座、实践活动等，逐步提升教师人格素质，使其职业道德素