九年级历史教案.doc

第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争（15—16课） [知识与能力] 通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。 [重点] “奴隶贸易”和“殖民掠夺” [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [课时]4课时 [课型] 新授课、活动课、讲评课 [方式与方法] 综合启发式教学 [教具]地图册、“奴隶贸易”和“殖民掠夺”相关多媒体、图 第15课 血腥的资本积累 [教学目标] 1、知识与能力目标： 　 通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。 2、情感态度与价值观目标： 　　通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。 [重点和难点] 教学重点为： “三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。 本课的难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺的后果和影响。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具] 奴隶“三角贸易”等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课：指导学生充满感情地朗读课前提示，让学生直观形象地了解欧洲殖民者在大西洋上运送黑人奴隶的血腥史实，并以此引入本课学习。 3）讲授新课： 一、罪恶的“三角贸易”： 这是本课的第一个重点。教材从三个方面叙述说明本目。 1）是罪恶的奴隶贸易的背景， 2）是罪恶的奴隶“三角贸易”的简单经过，三是罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响。学习本目时，可连环设问 ，层层递进，最后引导学生揭示奴隶贸易的本质，就是血腥的资本积累。 引导学生回顾上一课内容，然后提问：“新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？”学生回答后再问：“欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？”“这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样后果和影响？”学生回答后，老师强调：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，然后引出奴隶“三角贸易”这个主题。 引导学生阅读课文第二段文字及《“三角贸易”示意图》，然后提问：“西欧的奴隶贩子们是如何进行‘三角贸易’的，请结合地图加以说明”。学生回答后，老师强调，一趟“三角贸易”，西方奴隶贩子可以获利数倍，因此，西方殖民者争先恐后，奴隶贸易几百年不衰，资本主义发展最快的英国更是后来居上。 引导学生阅读课文第四段文字，然后提请同学思考： “几百年的奴隶贸易对非洲，对欧洲带来了什么样的影响？”同学回答后，老师进一步强调，奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲大陆带来了长期的贫困，以此突破本课难点。 二.“日不落帝国” 是本课的又一个重点。教材从三个方面对此加以阐述。 1）是“日不落帝国”的建立， 2）是英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺， 3）是英国对印度的殖民掠夺的影响。 学习本目时，可采取夹叙夹议，讲述和讨论相结合的方法，层层推进，最后揭示本课主题。 关于“日不落帝国”的建立，教师可悬挂世界地图，边指地图边补充些材料，讲述17世纪以后，英国相继打败其他殖民国家西班牙、荷兰、法国，到18世纪中后期，建立了世界上最大的殖民国家，号称“日不落帝国”这一简单过程。 三. “英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺” 可指导学生阅读课文第五段文字，对照地图《英国对印度等地的侵略》及相关小字部分内容，然后提问：“英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？”学生回答后继续提问：“负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？”学生回答后再提问：“英国对印度的殖民活动有什么特点？”教师可启发并提示学生结合地图回答，然后教师画龙点睛为：“沿海据点→内地扩张→抢掠财富”。并指导学生阅读课文小字，再现英国殖民者的贪婪。 四. “英国对印度的殖民掠夺的影响” 教师可指导学生阅读课文最后一段文字，并启发学生讨论得出答案，