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变式1 如图,AC⊥BC,BD⊥AD,要证△ABC ≌△BAD,需要添加一个什么条件?请说明理由. (1) ( ); (2) ( ); (3) ( ); (4) ( ). AD = BC AC = BD ∠DAB = ∠CBA ∠DBA = ∠CAB HL HL AAS AAS A B C D 变式训练 例2 如图,有两个长度相同的滑梯,左边滑梯的 高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF 相等,两个滑梯 的倾斜角∠ABC 和∠DFE 的大小有什么关系?为什么? ∠ABC +∠DFE =90° 实践应用 例2 如图,有两个长度相同的滑梯,左边滑梯的 高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF 相等,两个滑梯 的倾斜角∠ABC 和∠DFE 的大小有什么关系?为什么? 证明:∵ AC⊥AB,DE⊥DF, ∴ ∠CAB 和∠FDE 都是直角. 在Rt△ABC 和 Rt△DEF 中, BC =EF, AC =DF, ∴ Rt△ABC ≌ Rt△DEF(HL). 例2 如图,有两个长度相同的滑梯,左边滑梯的 高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF 相等,两个滑梯 的倾斜角∠ABC 和∠DFE 的大小有什么关系?为什么? 证明:∴ ∠ABC =∠DEF (全等三角形对应角相等). ∵ ∠DEF +∠DFE =90°, ∴ ∠ABC +∠DFE =90°. * * * * * * * * * * * * * * * * 12.2 三角形全等的判定 (HL) 学习目标: 1.探索并理解“HL”判定方法. 2.会用“HL”判定方法证明两个直角三角形全等. 学习重点: 理解并运用“HL”判定方法. 目标重点 问题1 如图,舞台背景的形状是两个直角三角形, 为了美观,工作人员想知道这两个直角三角形是否全 等,但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测 量.你能帮工作人员想个办法吗? (1)如果用直尺和量角器两种工具,你能解决这个 问题吗? 探究新知 问题1 如图,舞台背景的形状是两个直角三角形, 为了美观,工作人员想知道这两个直角三角形是否全 等,但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测 量.你能帮工作人员想个办法吗? (2)如果只用直尺,你能解决这个问题吗? 问题2 任意画一个Rt△ABC,使∠C =90°,再画 一个Rt△A'B'C',使∠C'=90°,B'C'=BC, A'B'=AB,然后把画好的Rt△A'B'C'剪下来放到 Rt△ABC上,你发现了什么? A B C Rt△ABC ≌ Rt△A'B'C' A B C (1) 画∠MC'N =90°; (2)在射线C'M上取B'C'=BC; (3) 以B'为圆心,AB为半径画弧, 交射线C' N于点A'; (4)连接A'B'. 现象:两个直角三角形能重合. 说明:这两个直角三角形全等. 画法: A' N M C' B' 实验探索 斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等 (简写为“斜边、直角边”或“HL”). A B C A' B' C' 几何语言: ∵ 在Rt△ABC 和 Rt△A'B'C'中, AB =A'B', BC =B'C', ∴ Rt△ABC ≌ Rt△A'B'C'(HL) . 探究归纳 证明:∵ AC⊥BC,BD⊥AD, ∴ ∠C 和∠D 都是直角. 在Rt△ABC 和 Rt△BAD 中, AB =BA, AC =BD, ∴ Rt△ABC ≌ Rt△BAD(HL). ∴ BC =AD(全等三角形对应边相等). 例1 如图,AC⊥BC,BD⊥AD,AC =BD.求证: BC =AD. A B C D 例题学习 * * * * * * * * * * * * * * * *
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