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【教材解读】2015高中生物 第1章 第1节 走近细胞典例精析 新人教版必修1 细胞与生命活动的关系 【例1】　禽流感是一种高致病性禽类传染病其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法中正确的是(　　) 虽然能引发传染病但是其没有细胞结构因此它不是生物 能引发传染病必须寄生在活细胞内 在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 通过细胞分裂繁衍后代 解析：病毒虽然没有细胞结构但其可在宿主细胞内繁殖是结构简单的非细胞生物；病毒必须利用宿主细胞提供的原料、能量和物质合成场所才能进行增殖等活动病毒一旦离开活细胞就不再有任何生命活动；病毒专门营寄生生活只有利用活细胞才能培养；病毒没有细胞结构通过增殖来繁衍后代而不是细胞分裂。 答案：B 点拨：病毒有 变式拓展1　下列有关生命活动的叙述错误的是(　　) 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的 单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动 D．自然界中最早出现的生命形式是没有细胞结构的生物类似于病毒 生命系统的结构层次 【例2】　一棵桑树的结构层次由小到大依次为(　　) 细胞→个体 细胞→组织→器官→系统→个体 细胞→组织→器官→个体 D细胞→器官→组织→系统→个体 解析：作为一个具体的生物并不一定包括生命系统的所有结构层次。不同生物的结构层次不同。对于植物来说由不同的器官直接构成了个体没有系统。故选C。 答案：C 点拨：每种生物并非都有生命系统的九个层次。 (1)单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命系 (2)植物体不具有“系统”这个层次一株绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子等器官构成。 变式拓展2　下列各项组合中能体现生命系统由简单到复杂的正确顺序是(　　) 皮肤　②胃黏膜　③神经元　④变形虫　⑤细胞内蛋白质等化合物　⑥病毒　⑦同一片草地上的所有山羊　⑧ A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨　　　B．③②①④⑦⑩⑨ 　　　　D．⑤②①④⑦⑩⑨ 生命系统结构层次的判断 【例3】　如图1-1-3所示表示的生命系统的结构层次是(　　) A种群　　B．群落　　C．生态系统　　D．生物圈 错解 　不能区分群落和生态系统的构成要求。审题不严谨没有看到图中“光”这种非生物因素。 正解 　图中给出植物、动物、微生物等生物因素与光等非生物因素。故该图表示生态系统。 悟区：群落强调生活在某区域的“所有生物”(全部生物)包括动物、植物、微生物等。而生态系统强调的是该区域的“所有生物”和“所有非生物”(即“无机环境”)其中既有生物成分也有非生物成分。 变式拓展3　下列哪项不属于生命系统的结构层次(　　) 一只青蛙 青蛙的表皮细胞 表皮细胞中的水和蛋白质分子 池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 【变式拓展】 　解析：现存的各种各样的生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的地球上最早出现的生命形式也是具有细胞形态的单细胞生物。对于单细胞生物一个细胞就是一个个体因此细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。对于多细胞生物各种分化的细胞具有不同 2．B　解析：⑤化合物无生命现象病毒不具有细胞结构不属于生命系统。①皮肤属于器官层次；②胃黏膜属于组织层次；③神经元属于细胞层次；④变形虫属于个体层次；⑦同一片草地上的所有山羊属于种群层次；⑧一池塘中的所有鱼类既不属于种群也不属于群落；⑨一片森林属于生态系统层次；⑩一池塘中的所有生物属于群落层次。 　解析：青蛙属于个体层次；青蛙的表皮细胞属于 1