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【长江作业】2016高中政治 第1单元 第1课 神奇的货币学案 新人教版必修1 第一课　神奇的货币[学习目标]　1.知道商品的含义和基本属性。2.了解商品交换的发展过程。3.理解货币的本质。4.理解货币的基本职能，知道货币的其他职能。5.理解纸币的优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。重点：货币在商品交换中的职能和作用。难点：纸币的特点及其发行规律。 一、货币的本质 1．商品 (1)含义：用于交换的劳动产品。 (2)基本属性：商品是使用价值与价值的统一体。 2．货币 (1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 (2)产生原因：生产力和社会分工的发展。 (3)含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (4)本质：一般等价物。 二、货币的基本职能 1．货币职能的含义：货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。 2．价值尺度 (1)含义：是货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 (2)价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 3．流通手段 (1)含义：是指货币充当商品交换媒介的职能。 (2)商品流通：以货币为媒介的商品交换。其公式是：商品－货币－商品。 4．货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币等。 三、纸币 1．产生：金银条块→铸币→不足值的铸币→纸币。 2．地位：纸币成了世界各国普遍使用的货币。 3．含义：当今，纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 4．发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 1．判断 (1)商品和货币是一对孪生兄弟，是同时产生的。(×) (2)有使用价值的东西，不一定有价值。(√) (3)当金银充当一般等价物时，就成了货币。(×) (4)货币的基本职能是价值尺度和支付手段。(×) (5)商品交换就是商品流通。(×) (6)国家有权发行纸币，有权规定纸币的实际购买力。(×) 2．选择 对于纸币的发行，下列理解正确的是：①②③ ①国家不可以任意发行纸币 ②纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 ③纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的 ④纸币发行量越多越有利于提高人民的生活水平 先思考再核对答案 1.教材P4探究问题一 【提示】　商品的基本属性是使用价值和价值的统一体。 2．教材P4探究问题二 【提示】 　(1)交换的双方恰好都需要对方的商品。 (2)办法：找到大家普遍乐意接受的商品作为交换媒介。 3．教材P5探究问题 【提示】　是商品的价格，体现了货币的价值尺度职能。 4．教材P6探究问题一 【提示】 　发挥了商品交换媒介的作用。 续表 5．教材P6探究问题二 【提示】 　如果卖不出去，就意味着生产者白白付出劳动，得不到劳动报酬即货币，就会亏损，甚至破产倒闭，最终被市场所淘汰。这关系到企业的生死存亡，摔坏的当然就是商品所有者了。 6．教材P7探究问题 【提示】　(1)用银元宝等金属货币。 (2)与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输。 预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中 问题1 问题2 问题3 问题4 学生分组探究一　货币的职能 第1步背景——鲜活材料，审清细节 下图为某商品专卖店中的价格标签。 　　　　　　　　　　　一部新款苹果iPhone 6手机标价 第2步探究——分层设问，破解疑难 1．上图中，货币执行的是什么职能？货币为什么具有该职能？ 【提示】　(1)价值尺度。 (2)货币是商品，具有价值，可以用来衡量其他商品价值的大小。 2．经过讨价还价，王先生分别以388元和8 880元的价格购买了一台微波炉和一部手机，在这一过程中，货币执行了什么基本职能？这一买卖行为是商品交换吗？ 【提示】　(1)流通手段职能。 (2)商品交换包括物物交换、以一般等价物为媒介的交换和以货币为媒介的交换等几种形式，其中以货币为媒介的商品交换叫作商品流通。上述买卖行为属于商品流通，也是广义的商品交换行为。 第3步结论——自我总结，素能培养 1．货币两种基本职能的比较 价值尺度 流通手段 原因 货币本身是商品，有价值 货币的本质是一般等价物，能够与其他一切商品相交换 影响 一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少 直接的商品交换变成以货币为媒介的商品流通 共性 都随着货币的产生而产生；都是由货币的本质决定的；都是货币的基本职能 2.用关键词区分货币的五种职能 货币职能 常见关键词 价值尺度 标价、价格、售价 流通手段 购买、买卖、一手交钱一手交货 贮藏手段 保存、退出流通领域 支付手段 赊销赊购、还债、利息、税款、工资 世界货币 购买外国商品、国际收支 第4步巧练——习题印证，落实强化 1．2015年春节期间，各大