(公用)九年级化学下册 9.2 溶解度学案2（无答案） 新人教版.docVIP

9.2 溶解度 学习内容 第九单元 溶液 课题2溶解度 （2） 第4学时 学习目标 1. 知识与技能 了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。 2．过程与方法 (1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。 (2)学习通过实验解决问题。 3．情感态度与价值观 (1)认识矛盾双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。 (2)树立做任何事情都要实事求是的观点。 学习重难点 1．理解溶解度的概念。 2．正确理解固体物质溶解度的概念。 3、理解溶解度的概念和了解溶解度曲线意义。 导学过程 自主空间 一、课前先学 预习检测： 1．在一定____________下，某固态物质在____________溶剂里达到____________状态时所溶解的____________，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度． 2.大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而________；少数物质的溶解度随着温度的升高而________；极少数物质的溶解度随着温度的升高而________． 3．影响气体溶解度的因素有________和________．气体的溶解度随温度升高而________；随压强的增大而________． 4．影响固体物质溶解度大小的因素有（ ） ①溶质的性质 ②温度 ③压强 ④溶质的质量 ⑤溶剂的性质 ⑥溶剂的质量 A．①③⑤ B．①②⑤ C．①④⑥ D．②③⑥ 二、课堂探究 合作探究一：固体物质在水中的溶解能力 问题讨论 2、媒体使用：（1）向盛有20℃水的烧杯中加入氯化钠，向盛有40℃等量水的烧杯中加入硝酸钾，都至饱和状态。 比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，并讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力? （2）向40克20℃水中加入氯化钠，向100克20℃水中加入硝酸钾，都至饱和状态。 比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力? （3）向100克20℃水中加入氯化钠直至饱和，向100克20℃水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。 比较二者溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力? 3、交流：定量描述物质溶解能力的要素：①在一定温度下，②在等量溶剂里，人们统一规定：在100克溶剂里，③溶液为饱和状态。[补充]定量比较溶解能力大小时，通常我们规定比较溶质的质量大小，单位用克。 [引导]结合上述总结及教师的补充，总结定量比较溶解能力大小的四个要素。 4、展示（1）固体的溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。 （2）四大要素：一定温度下、100克溶剂、饱和状态、溶质的质量。 5、[投 影] 溶解度的相对大小(20℃时的溶解度)见课本。 溶解度/g 一般称为 ＜0.01 难溶 0．01～1 微溶 1～10 可溶 ＞10 易溶 合作探究二：溶解度曲线 1、问题讨论：（1）绘制的溶解度曲线有什么特点？为什么? （2）从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息? 2、媒体使用：课本上的图表 3、交流：可得到以下信息：①曲线与曲线的交点表示了两物质在某温度时有相同的溶解度。 4、展示：溶解度曲线： (1)含义：物质的溶解度随温度变化的曲线。 (2)作用：可查出某物质在一定温度时的溶解度。 (3)溶解度的变化规律： 多数固体的溶解度随温度的升高而增大，少数固体的溶解度随温度的升高而减小。Ca(OH)2的溶解度随温度升高而减小 合作探究三：气体物质的溶解度 1、问题讨论（1）打开汽水(或某些含有二氧化碳气体的饮料)盖时，汽水会自动喷出来。 这说明气体在水中的溶解度与什么有关? （2）喝了汽水以后，常常会打嗝。说明气体的溶解度还与什么有关? （3）对于气体物质，研究它的质量方便，还是体积方便? 2、交流： (1)气体在水中的溶解度与压强有关系。压强减小，溶解度减小；压强增大，溶解度增大。 (2)气体的溶解度与温度有关。温度越高，溶解度越小。 （3）对于气体物质，我们通常测量它的体积，而不是去称量它的质量，所以研究气体的体积较方便。 3、展示：由于固体物质的溶解度受温度的影响，所以溶解度的概念中强调：必须指明一定的温度。那么描述气体溶解度概念时应注意哪些因素呢? [学生讨论发言] 气体的溶解度： (1)定义：在压强为101 kPa和一定温度时，气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。 (2)五因素：101 kPa、一定温度、1体积水里、饱和状态、气体体积。 (3)影响因素：温度、压强。 升高温度，气体溶解度减小；降低温度，气体溶解度增大。 增大压强，气体溶解度增大：减小压强，气体溶解度减小。 三、达标检测 1．在其他条件不变的情况下，要使硝酸钾的溶解