(公用)九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火教案 （新版）鲁教版.docVIP

燃烧与灭火 教学目标 ⑴知识与技能 ①了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。 ②能区分完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。 ③了解爆炸的原理及防范的措施。 ⑵过程与方法 探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法依据。 观察比较乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，探究控制燃烧的方法。 ⑶情感、态度与价值观 培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高教学兴趣。 通过燃烧的条件，逐步了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的辨证唯物注意观点。 相关知识 ⑴对于爆炸的原因全面分析，并不是所有的爆炸都是由化学变化引起的（如轮胎爆炸）。 ⑵充分利用在线测试，有意识培养学生安全意识。 ⑶缓慢氧化、着火点。 重点 难点 重点：燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理和防爆措施 难点：通过控制燃烧的条件能达到促进燃烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系。 方法、技巧 与规律小结 ⑴利用火三角直观表现燃烧的三个条件，加深记忆。 ⑵利用生活中常见现象（烛火一吹就灭，炉火越吹越旺等），探究如何控制燃烧的条件以达到使其充分燃烧的目的。 ⑶比较教学燃烧、爆炸、缓慢氧化的概念。 思维误区 本节常出现的思维误区是： 在灭火时，是降低温度到着火点以下，而不是降低着火点。 板书提纲 第一节 燃烧与灭火 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 一、灭火的原理 1.灭火的方法 2.燃烧的条件和灭火的原理 3.燃烧的定义 第一节 燃烧与灭火（第一课时） 1.通过真实的火灾的信息，认识火灾给人类带来的伤害，激发学生对火灾受难者的同情，引导学生对灭火的探究动力。 2.引导学生讨论列举常见的灭火方法（如酒精灯、森林大火等），与学生交流灭火常识，简单介绍常见的灭火器，培养学生安全用火的意识。 安全提示：出现家庭火灾可做以下措施 ①拨打火警119； ②火势不大的情况下，利用现有灭火物品（如水、沙等）适当灭火； ③如有大火，撤离是应用湿毛巾或被褥之类捂住口鼻，延墙撤离； ④电器着火，迅速切断电源，不可直接泼水； ⑤不要贸然开窗，以免扩大火势 3.从灭火的方法中总结归纳出燃烧所需具备的条件，以“火三角”直观的介绍燃烧的三个条件与燃烧的关系。燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 简单谈谈对火灾的认识 结合P84 活动天地 尽可能的说出自己在日常生活中的灭火方法 总结归纳灭火方法，变向思维燃烧与灭火的关系，探究燃烧所需的条件 二、促进燃烧的方法 1.完全燃烧和不完全燃烧的区别 2.促进燃烧的方法 1.控制燃烧的条件，比较完全燃烧与不完全燃烧所产生的不同的燃烧效果。 2.通过现象的对比，让学生体会到不完全燃烧带来的环境污染及对燃料的浪费。 3.从燃烧反应的条件出发引导学生认识促进燃烧的方法： 增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。 小结： 1.燃烧和灭火 2.促进燃烧的方法 P86 活动天地 认真观察所给的两幅图象，找出它们的区别，总结乙炔在空气中和在氧气中燃烧有什么不同，探究原因是什么。P87活动天地 联系生活常见现象（如蜂窝煤等），总结促进燃烧的方法 常见的四种灭火器的用途 二氧化碳灭火器主要用于扑救贵重设备、档案资料等，优点不留痕迹。干粉灭火器优点干燥易于流动。清水灭火器利用自身吸收显热和潜热的能力发挥冷却灭火作用。简易式灭火器特点是轻便适用于家庭使用。 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 三、爆炸是如何发生的 1.爆炸的发生 2.燃烧与爆炸的关系 3.安全常识 第一节 燃烧与灭火（第二课时） 复习：1.燃烧的条件和灭火的方法； 2.促进燃烧的方法。 在生活中我们经常把燃烧和爆炸联系在一起，你见过爆炸的场面吗？燃烧和爆炸有必然联系吗？如果将爆竹里的火药倒出点燃还会发生爆炸吗？ [实验探究]氢气的燃烧和爆炸 现象：1.纯净的氢气在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色火焰； 2.放出热量； 3.生成小水珠； 4.氢气和氧气充分混合后，点燃会发生爆炸。 燃烧不一定引起爆炸，而爆炸也不一定是燃烧引起的，爆炸的原因是在有限的空间内，气体急剧膨胀引起的。 与燃烧和爆炸有关的图示 多识一点：可燃气体的爆炸极限 小结： 1.燃烧的条件和灭火的措施； 2.促进燃烧的方法； 3.爆炸的原理。