(四川)【全优课堂】四川省2015-2016学年高中物理 第三章 3摩擦力教案 新人教版必修1.docVIP

课题 摩擦力 教学目标 1.知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2.知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。 3.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。 课型 新授课 课时 2课时 重点 1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用解决具体问题 2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 难点 静摩擦力有无、大小的判定 教学方法 讲授法、实验法、分析法 教具 力学小车（倒过来当小木块用）、小铁块、弹簧秤（学生用，四人一组），学生自己一人备一块小毛巾。 教学过程： 复习： 什么是弹力？弹力产生的条件是什么？支持力和压力的方向是什么？绳子的拉力方向是什么？弹簧的弹力大小与什么因素有关，有什么关系？ 引入课题： 演示： 在桌子上给文具盒一个初速度，文具盒最终会停下来，文具盒为什么会停下来呢？高山滑雪运动员从山顶高速滑下，最终也会停下来，为什么他也会停下来呢？ 新课教学： 一、滑动摩擦力 1.概念：一个物体在另一物体表面上相对滑动时受到的阻碍它相对滑动的力，叫滑动摩擦力。 2.产生条件：（1）相互接触；（2）相互挤压；（3）有相对运动；（4）接触面粗糙。 问题：滑动摩擦力的方向是怎样的呢？ 学生思考回答，并举例具体说明滑动摩擦力的方向。 3.滑动摩擦力的方向 与接触面相切，且与物体的相对运动方向相反。 问题：滑动摩擦力的作用点肯定在哪里呢？ 4.作用点：在接触面上。 问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？有什么关系呢？ 实验1：让学生用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动，保证弹簧秤的示数不变。就可以维持木块匀速前进，这时物块和桌面的滑动摩擦力是多大？方向如何？ 再在木块上加一铁块，同样维持物块匀速前进。这时滑动摩擦力变了吗？说明什么道理？ 结论：滑动摩擦力的大小跟两物体之间的正压力有关，且正压力越大，滑动摩擦力越大。 实验2：更换实验条件，把木块放在毛巾上拉动，同样维持其匀速运动，观察弹簧秤的示数，发现比在桌面上的要大，说明什么问题？ 结论：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 5.滑动摩擦力的大小 实验证明：滑动摩擦力的大小与相互之间的正压力FN成正比，还与接触面的粗糙程度、材料有关。 公式： 强调：μ是动摩擦因数，由接触面的材料和粗糙程度决定，是没有单位的，μ是F与FN的比值；FN是正压力，即接触面间的弹力，方向与接触面垂直；F是滑动摩擦力，其与接触面的大小无关。 例题1：在东北冬季伐木工作中，许多伐下的木料被装在雪橇上，用马拉着雪橇在冰道上滑行，将木料运送出去。一个有钢制滑板的雪橇，上面装着木料，总重量为。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？ 分析： （1）选择雪橇为研究对象； （2）对雪橇进行受力分析； （3）根据二力平衡和滑动摩擦力的计算公式列方程求解。 解：根据二力平衡列方程，得 代入数据，得 马要在水平方向用980N的力，才能够拉着雪橇匀速前进。 练习： 1.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是：（B ） A.物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大； B.滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反； C.接触面的动摩擦因数越大，滑动摩擦力也越大； D.滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。 强调：滑动摩擦力的方向与物体相对接触面的运动方向相反，而不能说与物体运动方向相反。 2.用100N的力在水平方向匀速推动放在水平面上重500N的箱子，那接触面的滑动摩擦力是多大？μ值为多大？ 复习： 1.什么是滑动摩擦力？滑动摩擦力的大小与什么因素有关？有什么关系？ 引入新课： 问题：拉汽车表演大家在电视里肯定看过，一个人能拉动一辆汽车吗？如果汽车刹车了，车轮抱死了，人还能拉动吗？为什么会这样呢？ 二、滚动摩擦 滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦。滚动摩擦要比滑动摩擦小得多。 三、静摩擦力 教师演示：用力推讲桌。 ①开始用很小的推力，推不动，分析讲桌受力情况。 ②再用稍大的力推，还静止不动，分析受力情况 ③继续增大推力，讲桌开始运动，分析受力情况。 分析：讲桌在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，就是因为讲桌跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在讲桌上，他们的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此讲桌保持不动，这时发生的摩擦叫静摩擦，产生的力叫静摩擦力。静摩擦力的方向总是跟接触面相切，跟物体相对运动趋势的方向相反。 1.概念：一个物体在另一个物体的粗糙表面上有相对运动的趋势时，产生的摩擦力叫静摩擦力。 提问：静摩擦力的大小如何确定呢？有什么规律呢？请同学们自己动作实验得出结论。 学生两人一组，木块静止地放毛巾上，开始用较小的力拉木块