(公用)【金识源专版】高中生物 第二章 组成细胞的分子 第三节 遗传信息的携带者——核酸教案 新人教版必修1.docVIP

第3节 遗传信息的携带者——核酸 甘肃省宁县第三中学 王建华 【教学目标】 知识目标：会说出核酸的种类和分布，及其基本单位和元素组成； 根据观察所获得的实验证据，说出核酸在细胞中的分布情况； 能简述核酸在生命活动中的功能。 能力目标：学会运用比较、归纳等方法分析实验结果； 尝试建立核酸基本单位模型，体验合作学习的乐趣； 归纳本节课所学的核心概念，尝试建构概念图。 情感态度与价值观目标： 参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式； 认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上统一性。 【教学重、难点】 教学重点：核酸的结构和功能。观察DNA和RNA在细胞中的分布。 教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。 【教学方法】 实验、讲述和讨论的方法。 【教学课时】 1课时 【教学思路】 利用“问题探讨”，激发学习兴趣 → 实验观察，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布，获得感性认识 → 观察图解和构建模型，认识核酸的种类、结构特点及其功能。 【教学过程】 学习过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 联系、思考明确学习目标 评价学生的回答，引入学习内容：遗传信息的携带者——核酸。 回忆初中知识，联系生活，思考、交流回答联系学生的生活经验，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。 问题导学，主动探究，获取知识 通过上面的讨论及对初中相关知识的回忆可知，核酸是生物体内的遗传物质。 ：1 、你知道生物体内的核酸有几种？它们在细胞中是如何分布的？ 2 、如何观察核酸在细胞中的分布？ 针对问题，引导学生阅读教材及相关实验内容。 倾听、总结学生的实验结论DNA位于细胞内的什么部位？ 课前预习，快速操作完成“观察DNA和RNA 在细胞中的分布”实验，回答问题。 讨论，明确实验原理、目的及方案，观察、分析、记录实验结果。 完成实验后，选派代表就实验所观察到的现象进行思考回答：原核细胞的 DNA 位于拟核区域内。给学生机会，参与学习过程，有利于对知识的感知和对科学研究方法的领悟。 加工信息，知识体系。 组织学生并讨论： 基本单位是什么？元素？1种磷酸，2种五碳糖，5种含氮碱基)。③笔。 2、操作：给不同形状的卡纸写上核苷酸的化学成分，利用双面胶把组成核苷酸的化学基团直接粘贴在白纸上，并用笔画出基团之间的化学键，组成各种类型的核苷酸。 3、展示小组活动成果。 （可能有的同学回答8种，有的说10种） 引导学生获得DNA和RNA的碱基种类。教师评价，小结。 基本单位 五碳糖不同 核酸 核苷酸 (8种) 碱基不同 A→腺嘌呤脱氧核苷酸 脱氧核苷酸 G→鸟嘌呤脱氧核苷酸 (4种) C→胞嘧啶脱氧核苷酸 T→胸腺嘧啶脱氧核苷酸 碱基不同 A→腺嘌呤核糖核苷酸 核糖核苷酸 G→鸟嘌呤核糖核苷酸 （4种）阅读教材，观察图示，在理解的基础上倾听、交流，获得对核酸结构的认识与一起归纳总结充分利用教材中图示，发挥学生主体作用，引导学生通过观察、讨论，感知知识的形成，突出重点 指导学生模仿课本P38的蛋白质的概念图，尝试建立一个以核酸为主题的概念图。 课后完成。 巩固强化 【板书设计】 一、核酸的种类和功能 DNA：脱氧核糖核酸 1．种类 RNA：核糖核酸 2．分布： 二、核酸的分子结构 1．核酸的基本单位：核苷酸 2．核苷酸的化学成分：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸。 3．元素组成：C、H、O、N、P 4．核苷酸的种类(8种) 三．核酸的功能：遗传信息——核苷酸的排列顺序 【练习】 1、蛋白质和核酸都具有的元素是（ ）。A、C、H、O、N、P、S B、C、H、O、N、PC、C、H、O、N D、C、H、O下列各项中，不属于核酸的主要功能的是（ ）。A、是一切生物的遗传物质 B、对生物体的遗传有重要作用C、对生物体的变异有重要作用 D、生物体内储存能量的物质下列有关核酸的叙述中，正确的是（ ）。A、DNA和RNA都主要存在于细胞核中 B、不同生物所具有的DNA相同C、一切生物体都具有DNA D、核酸包括DNA和RNA两大类DNA在DNA水解酶的作用下初步水解，可以获得（ ）。A、四种核糖核苷酸 B、磷酸、脱氧核糖、四种含氮碱基（A、C、G和T）C、四种脱氧核糖苷酸 D、