艺术与人文领域歌颂自然教学设计〈一〉教学设计学习领域艺术与.doc

藝術與人文領域──歌頌自然 教學設計 〈一〉教學設計 學習領域 藝術與人文領域—聽覺藝術 教學對象 七年級 教材來源 翰林出版社 自編教材 教學單元 歌頌自然 教學時間 五節 教案設計者 李淑娟 設計理念 透過自然景物，引導學生體認不同季節，其能引發學生對自然景物替換的注意。又透過欣賞「標題音樂」讓學生體認音樂的美感，以宏觀的心態認識自我角色，進而規劃自己充滿自信心的生命藍圖。 教學目標 透過小組蒐集資料，製作與分享。 從分組中，懂得表現自己的想法並接納別人的觀感。 從圖片認識四季景物。 介紹韋瓦第-四季 5. 介紹貝多芬-田園交響曲 6. 能吹奏直笛. 相對應能力指標 1-2-1 認識管絃樂團的樂器，包括名稱及其聲響 3-3-4 運用適當的媒介與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品 4-1-5 尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法做修正與結合。2-4-2?從分組合奏經驗中，體會人際關係的互動 評量方式 1.小組分工檢核表〈小組長與老師〉20% 2.說出韋瓦第，貝多芬的簡史25% 3.跟隨主題音樂吹出曲調25% 4.課程參與30% 與十大基本能力結合 了解自我與發展潛能 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 運用科技與資訊 獨立思考與解決問題 教學準備 教師方面 學生方面 收集標題音樂的資料 研究教材、擬定教學方法 與同領域教師進行教學前討論與研擬教學活動 分組 課前預習中音直笛指法 〈二〉教學計畫表 單元名稱 節數 教學目標 相對應能力指標 評量計畫 第一節 標體音樂 1 學生分4組，收集資料 利用網路資源收集相關音樂資料 能夠分辨標體音樂與絕對音樂不同 同一組中的學習態度 蒐集資料並分享 第二~三節 韋瓦第-四季 貝多芬-田園交響曲 2 1.認識韋瓦第 2.認識貝多芬 .知道韋瓦第作小提琴協奏曲【四季】的背景 知道貝多芬作 【田園交響曲】的背景 小組分組檢核 學習態度 參與程度 第四、五節 直笛練習 3 能欣賞直笛音樂 從合奏中體認互相配合的美德 運用適當的直笛音樂，傳達出不同情緒。 尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法做修正與結合 學習態度 小組分工檢核表 心得分享交流 〈四〉學生能力指標達成度檢核表﹝考評情形：0代表未達成；9代表已完成達成﹞ 評鑑項目 考評情形 教學目標 能力指標 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1透過小組收集資料，製作與分享 尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法做修正與結合 2從分辨標體音樂與絕對音樂 運用音響分辨標體音樂與絕對音樂 3介紹韋瓦第-四季 認識各類樂器，包括名稱及其聲響 4介紹貝多芬-田園交響曲 認識作曲家利用技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品 5直笛齊奏 熟悉直笛指法，跟著大家齊奏。 6能隨節奏出. 熟悉直笛指法，能隨敲擊樂器演奏。 7?從分組合奏經驗中，體會人際關係的互動 （三）藝術與人文「歌頌自然」 學習單 ??年??班??號 姓名????? 1. 一年四季當中，你最喜歡哪個季節？對這季節有什麼特別的感覺？ 隨著季節替換，請你把春、夏、秋、冬各以一顏色代表寫出來。 2. 春、夏、秋、冬四季的變化有如人生的旅程生、老、病、死一樣， 請問你現在是站在人生哪一階段？你對過去，現在，未來有何回憶及希望？ 3維瓦弟（Vivald）小提琴協奏曲「四季」我們都聽過了，請略述你最喜歡音樂中春、夏、秋、冬哪一種? 4貝多芬-田園交響曲是標題音樂，起略述故事經過。 5維瓦弟（Vivald）小提琴協奏曲「四季」我們練過{春}及{冬}，請回家吹給家人聽，並代敘述她們的感覺。