浅谈新课改数学教学的现状与反思1.doc

浅谈新课改下数学教学的现状与反思 赵惠萍 摘要： ? ?一、对新课改下数学教学的困惑：对解题思路多样化和基本解题思路的疑虑。提倡解题思路多样化，但是不是解题思路越多越好？对新教材“三维目标”的要求质疑。要在“三维目标”上有所发挥，知识和技能是否会弱化？在大力倡导“探究式”的同时，是否完全排斥“接受式”？认知交流中的“多媒体霸权”现象。 ? 二、对新课改下数学教学的感悟：情景创设不应强牵化、庸俗化。在充分认识情景在教学中的作用的同时，要防止认识上偏差，并非所有的课的导入都必须有一个情景导入。突出学生的主体地位，不应该淡化教师的主导作用。合作学习不应该为合作而合作，要真正让小组合作在课堂上发挥作用，而不是走形式主义。要把握好评价表扬的尺度，课堂表扬不要太多太滥。 ? 三、对新课改的几点建议：重学习环境，让学生参与数学教学。教师应鼓励学生大胆提出自己的见解，保护学生的积极性，提高学生参与学习的质量。重问题情境，让学生亲近数学。教师要精心创设问题情景，激起学生学习的热情，为学生的学习作好心理准备，让学生亲近数学。重动手操作，让学生体验数学。教师要关注学生的直接经验，在做数学中学习数学。重自主探索，让学生“再创造”数学。应相信学生的认知潜能，鼓励学生自主探索，积极从事观察、实验、猜测、推理、交流等活动，让学生“再创造”数学。重生活应用，让学生实践数学。要让学生运用数学知识去解决生活中的实际问