试论学生在体育教学中的主体作用_NoRestriction.pdfVIP

试论学生在体育教学中的主体作用 口冯松林 (江西省抚州市第一中学344000) 奋其力。自致其知；其二．引导学生探究学习的最佳方 1．引 言 法。认识的最优路线，发展的最好途径，使学生形成一定 的认识世界和改造世界的能力，成为具有创造精神的一代 当前，在体育教学中重“教”轻“学”、重“知”轻 新人。 “能”，重“讲”轻“练”、重“量”轻“质”的弊端给学 我们所说的。主体”．是以“教为主导”为基础的。 生的自我锻炼能力带来的危害，已引起人们普遍的关注。 “主体”和。主导”反映了教学过程中，师生之间既相互 它使我们深刻地认识到，在教学过程中如何全面地而不是 制约又互为条件的辩证的统一的双边关系。学生主体作用 形式主义地确立学生的主体地位。发挥学生的主体作用， 的特点，主要表现在以下几个方面。 是当前体育教学改革的一个重要课题。本文就体育教学过 2．1广泛性 程中学生的主体作用问题，作一个尝试性的探索。 可以这样说。凡是有助于学生获得知识，发展认识， 形成能力的学习活动和学习环节，无论是课内还是课外， 2．学生主体作用概述 都有一个发挥学生主体作用的问题。在教学中，学生的听 课、练习、巩固、提高、运用等的基本环节，无一不需要 学生的主体作用指的是，在承认学生在教学过程中的 学生主动精神的发挥，而贯穿于整个学习过程。学习方法 主体地位的基础上交给学生学习的主动权，发挥其学习的 的各个环节的心理品质。诸如思维、记忆、认识、情感、 主动性、积极性和创造性，推动学习活动顺利有效地进 意志等等过程，更需要学生主动精神的参与，否则所谓学 行。使教与学的双边活动在教学系统中得到和谐的发展， 习过程也就不复存在了。 从而有利于提高教学效果的需要。 2．2差异性 学生的主体作用，一般可概括为三个基本相互联系、 不同的阶段，不同的性别，学生的学习主动精神表现 相互作用的方面，如下图： 出较明显的差异。即使是同一年级学生因项目不同，社会 学生的主体作用 家庭影响，教师的教学情况有别，个性与性别差异，在学 l 习主动性上也都表现出一定的差异。对此。我曾作过抽样 调查。调查的对象是高中三个年级的男女学生各60名。 基础 核心 目标 调查内容及方式包括：1．对学习目的的询问I2．对学习 情绪的观察；3．对项目的要求；4．对考试成绩的分析。 教师的 学生的 学生的 调查结果如下图： I主导作用 主动作用 I认识和发展 学习主动性 备注 I l