从实践哲学的角度透析近代教育学的分裂.pdfVIP

第24卷第3期 华东师范大学学报(教育科学版) 2006年9月 Vo1．24，No．3 Journal of East China Normal University(EAuca~onal Sciences) Sept．2006 从实践哲学的角度透析近代教育学的分裂 李 长 伟 (浙江大学教育学博士后流动站，杭州 310028) 摘 要：心理学与实践哲学是赫尔巴特开创的近代教育学的两座基石，而近代教育学之所以 走向分裂，原因即在于作为教育学基石之一的实践哲学的沉沦。从本源看，实践哲学关注的是具 体的历史的实践行为，而不是抽象的先验的理念活动。赫尔巴特把可塑性概念的论述放在以实践 哲学为基石之一的教育学的核心位置，以之淹没了具体的历史的生命实践，必然导致本真的实践 哲学的蜕变进而引致近代教育学的分裂。欲治愈近代教育学的分裂，有必要回归本源的实践哲 学。 关键词：实践；实践哲学；近代教育学；分裂 中圄分类号：C,40 文献标识码：A 文章编号：1000—55