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小学英语第 4B 册教学分析 课 标 要 求 语言技能： 情感态度：1.敢于开口，表达中不怕出错误； 2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 学习策略：1.积极与他人合作，共同完成学习任务； 2.在学习中集中注意力； 3.在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 文化意识：1.了解英语国家中重要的节假日。 2.了解一些日常交际中的中外文化差异。 本 册 教 学 总 目 标 本册教材，How does it feel? It’s soft. Is it ... or ...? What lessons do we have today? Does Alice like playing football? Whose ... is it? 在适当的语境中灵活运用相应的句子，能根据提示或图片进行简单的问答和描述，听懂常用指令后作出反应或给出一定的指令。 3.语段：经历词汇积累，句型结构的掌握，初步培养语段阅读和写作能力，同时要求学生能做一些简单的角色扮演，逐渐形成初步与人交流，同时发扬同学之间的协作互助精神，促进每一位学生的发展. 各学习项目分析 Look and learn: 核心学习板块，能听、说、读、写核心词汇。 Look and say: 核心学习板块，在创设的情境中熟练运用句型。 Look and read: 这是两大核心板块的巩固和提升。在这一过程中，不仅要对学生已有知识进行复习，还要整合新学鼓励学生说话，提高其理解力和交际能力。 Do a survey: 通过调查，鼓励学生进行会话训练。 Learn the sounds: 语音学习，感受元音字母或字母组的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。 学 情 分 析 知识能力方面：学生的学习起点是三年级，通过听、说途径，已掌握有话题和在具体情境中话进行简单的对话或描述日常活动等。 年龄特点及认知水平方面：四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。在学习中已经形成一定的学习策略。对具有挑战性和思维价值的学习内容更加感兴趣。 课 时 计 划 第一周（3.9-3.13）Unit 1 Touch and feel第二周（3.16-3.20）Unit 2 Smell and taste第三周（3.23-3.27）Unit 3 Look and see第四周（3.30-4.3）Unit 4 Subjects第五周（4.7-10）Unit 5 Sport第六周（4.13-4.17）Unit 6 Music第七周（4.20-4.24）Unit 7 My day第八周（4.27-30）Unit 8 Days of the week第九周（5.4-5.8）Unit 9 A friend in Australia第十周（5.11-5.15）Unit 10 My garden第十一周（5.18-5.22）Unit 11 Children’s Day第十二周（5.25-5.29）Unit 12 The ugly duckling第十三周（6.2-6.29）Revision