初中语文高效教学的若干建议.pdfVIP

语文教育研究 2015年 第12期 读写算 初中语文高效教学的若干建议 马 涛 （新疆乌鲁木齐市第五十中学） 【摘 要】广大一线语文教师在完善自己能力的基础上，参照教学内容，认真分析学生的实际认知规律，进而设计有针对 性的教学方案，积极探寻提高初中语文有效性的路子，提高语文教学的有效性。 【关键词】初中语文 高效教学 赏识教育 新课程要求我们更新理念，提高教学效率，激发学生学 满腹牢骚他已很好地表现了出来，于是我让全班学生鼓掌对 习能力，提高学生的语文整体素养。但教学中经常出现生搬 他进行鼓励。就这一次提向，提起了他的精神，初中三年的 硬套，不了解学生认知规律，没有采取针对的教学设计等问 语文课堂他多次得到鼓励，一步一步地变得自信快乐起来。 题。为此，广大一线语文教师在完善自己能力的基础上，参 3. 赏识要或会恰当的表扬 照教学内容，认真分析学生的实际认知规律，进而设计有针 我们常用的就是直接表扬。直接的表扬，会使学生受到 对性的教学方案，积极探寻提高初中语文有效性的路子，提 很大鼓舞，增强信心。如当学生回答问题时，教师可结合他 高语文教学的有效性。下面就教学中实践高效语文教学谈几 的回答情况有针对性地表扬：“你的声音真响亮!”“你回答 点自己的建议。 得真完整！”“你有创新精神！”等等；当学生通过观察、比较、 一、构建平等的教育理念 分析有了某种发现时，老师可以不失时机地表扬：“你有一双 课堂学习应该采取快乐学习的方式，而要想让学生在课 会观察会发现的眼睛，真是太棒了！” 堂快乐学习，教师就要把课堂还给学生，给学生以自主学习 在课堂教学中教师要善于捕捉学生回答的闪光点，给予 的地位、权利和尊严，构建师生教与学的平等理念。教育心 适当地表扬或鼓励。教师一句小小的赞扬，一点小小的肯定， 理学告诉我们，学生的学习潜力是无限的，在一定的教学环 都会让学生乐翻了天，更会放下心理的负担，积极参与课堂 境中，学生如果没有老师的教，照样会学好，而且能够学得 教学。 更好。 同时要注意鼓励要面向全体学生，这是最能做到的，我 二、建立赏识教育课堂 们常常会只注意几个好学生的表现有多么完美，而忽视全体 美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原 学生的积极性和参与度。只有全体学生的积极性普遍高涨， 则就是希望别人对自己加以赏识。”但在教学中，由于缺少 他们才有兴趣参与到课堂的学习中来，才会有精彩高效的课 教师的表扬与鼓励，学生难以产生积极、愉快的情感，也体 堂。所以，我们更应该关注整个课堂是否被调动，那些容易 会不到来自教师的关心、尊重、信任和期待，从而造成学生 忽视的学生我们是否关注到了。 主动性和创造性的缺失。只有学生建立了自信，拥有了快乐， 三、从教材着手强化学生语文素养 才能使师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。 语文课本是最容易被我们忽视的东西，但确实我们教学 1. 赏识学生首先要爱护学生 的第一依据，它包含着大量的语文知识和信息。为此，我们 要爱护学生首先要了解学生，要了解自己的学生在语文 要以课本为本探寻语文的有效信息，启发和诱导学生厘定文 学习中已有的语言文字能力、综合素养、世界观、人生观和 理间的联系，从而展开丰富的联想去主动积极地探索新知， 价值观。只有充分了解了学生，我们才能把握住爱的标准， 这样才能为课堂注入生机和活力。这样充分调动了学生学习 才能把握住因人施教——的原则。不少老师提出分层设计教 的主动性，而且引导学生追本溯源，提升语文素养。 学目标，分层提出不同的教学要求，就是因材施教前提下爱 总之，语文教学要构建师生平等的教学理念，根据学生 护学生的体现。教师要始终保持和学生交往的意识，倾诉自