在文娱活动中升华班级诉求--试论初中生德育工作的若干契机系列研究（一）.pdfVIP

第 期 NO 3 3 教法研究 . 年 月 MAR,2015 2015 3 在文娱活动中升华班级诉求 ——试论初中生德育工作的若干契机系列研究（一） 徐步达 （莒县第六中学 山东莒县 276500） 中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2015)03-048-02 一、初中生德育工作的必要性与复杂性 说出每一首曲目背后所蕴藏的情感价值与内在意义。经过 初中学段是学生在思维、意识、道德、情感等方面发 一番热议,最终敲定《送别》（李叔同版）为参赛曲目,并 展的重要时期,身为初中教师尤其是初中班主任,如果不能 明确总结了选择该曲的原因与意义:（1）语言精炼、旋律 准确把脉学生的思想发展动态进而实施有效干预,势必会对 悠扬、意味深远;（2）此曲所表述的情感具有专属性,即唯 其可持续发展发展产生或浅或深、或隐或显、或直接或间 有共处的本班师生感触最为强烈;（3）参赛不为等次,只为 接的消极影响。因此,对“班主任”这样一个在相关法文条 唱出深厚的集体友谊之情,表出“送别”往昔、珍视当下、 例与公众认知中负有特殊使命的群体而言,能否对学生个体 拥抱未来之感;（4）演唱道具自行制作,尽量实现资金零投 乃至群体开展长期、有效的德育工作,将在一定程度上决定 入。在上述指导思想下,学生在后续的排练与演出中表现优 着学生在日后各方面的发展走向。 异,虽未在表演技巧上达到专业水平,但听众不难觉出蕴藏 然而,在现实教育生活中,初中生德育工作给班主任所 在歌声背后的真情流露,最终,我们在选拔赛中名列前茅,获 带来的困顿,决不亚于任何一位教师（包括班主任）在学 得了正式汇演的资格。 科教学中所遭遇的迷茫与手足无措。这或许是因为,与学 时段2:到此,本次活动所要实现的“表达自我”等德育 科教学中偏重科学性与客观性的知识体系相较,那些无时 追求似乎已顺利实现,然而,始料不及的突变使情况发生了 无刻不在影响着学生身心发展的人文性话题,在某种程度 逆转——我班虽然在参赛成绩上名列前茅,但由于曲目风格 上决定了德育工作所富含的更多主观性与相对性。因此, 与汇演体裁有冲突,再加上演出临近,更换曲目已难以保证 如果我们不能在繁琐的班主任事务中深入反思德育工作的 演出质量,学校只能做出我班演出资格被递补班级替换的决 契机,就极易造成大量的无效甚至负效劳动。本系列研究 定。在得知这一变动后,我内心充满了矛盾——一方面,活 正是以此为初衷,试结合对真实德育案例的回顾、反思与 动主旨不可因照顾一家风格而改变,作为学校职工,我当然 提炼,从文娱活动、主题班会、突发事件、学科教学四个 完全理解学校的决定,但学生能坦然接受吗？此事若处置不 方面,分别阐释初中生德育工作的契机。本文将首先从文 当,则会极大伤害学生在此次活动中所投入的情感与精力, 娱活动的视角,对如何有效把握初中生德育工作契机作一 也容易浇灭日后学生参与此类活动的热情。经过一番激烈 试探性阐释。 的思想斗争,我决定“铤而走险”,引导学生主动做出坚守 二、在