氧化还原反应说课稿.ppt.Convertor.docVIP

第二章 化学物质及其变化 第三节 氧化还原反应 一.教材分析 1、教材的地位和作用 《氧化还原反应》贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。 本节教材安排在这里合乎情理。它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。通过“氧化和还原”这一既对立又统一的现象，帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识，有助于学生形成正确的科学观、世界观。 2.教学目标及分析 （1）知识与技能： 学生能够了解化学反应的多种不同的分类方法及适用范围。 学生学会用化合价升降的观点及电子转移的观点来理解氧化还原反应。 （2）过程与方法： 思维能力的培养：由表及里培养思维的深刻性；由此及彼培养思维的逻辑性。 表达能力的培养：通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表达能力。 （3）情感态度与价值观： 通过氧化还原反应概念的演变，学生能够用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化 学。领会“透过现象看本质”和“对立统一”的辨证唯物主义观点，认识生活。 3. 教学重点、难点及分析 重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应 难点：用电子转移的观点分析氧化还原反应 （2分钟 ） （3分钟） （5分钟 ） （15分钟 ） 三、教学策略及方法 C+O2 == CO2 碳在反应中得到氧，发生氧化反应 还原反应：含氧化合物中的氧被夺去的反应。含氧化合物中的氧被夺去的反应。 C+2CuO == CO2 ↑+2Cu 氧化铜在反应中失去氧，发生还原反应 复习：1、从分类的角度我们按照四大基本反应类型可以将化学反应分为？分别举例说明 2、四大基本反应涵盖所有化学反应吗 ？ 探究：1、3CO+Fe2O3 ＝2Fe+3CO2属于四大基本反应类型的哪种？（学生随意挥发、思考、讨论） 从得氧失氧的角度认识了氧化、还原反应，这是最原始最基础的氧化、还原反应概念。问2中只属于还原反应吗？还是属于氧化反应？（即是氧化又是还原反应）由此可知氧化反应和还原反应同时存在，同时发生，它们是对立统一，不能分开的。 2、：1.H2O+CO2=H2CO3此反应是否为氧化还原反应？2Na+ Cl2 = 2NaCl 是否为氧化还原反应？ （学生： H2O+CO2=H2CO3是；2Na+ Cl2 = 2NaCl不是。事实上答案正好是相反的，激发学生思维中的矛盾点，引出氧化还原反应进一步的认识。） 总结：得氧失氧的角度认识氧化反应和还原反应有很大的局限性和片面性，四大基本反应类型的分类方法不够全面 （二）以已知的、熟悉的反应为例分析其化合价的变化 分析：下列氧化还原反应中有什么共同特点，各元素化合价在反应前后有无变化？ +2 0 0 +1 0 +2 0 +2 1、CuO ＋ H2 ＝ Cu ＋ H2O 2.、Fe + CuSO4 ＝ Cu + FeSO4 0 0 +1 -1 +2 0 0 +4 3、2Na+ Cl2 ＝2NaCl 4、 2CuO ＋ C ＝ 2Cu ＋ CO2↑ 学生讨论、分析、寻找规律，得出结论：以上反应中元素化合价有升降。 （三）适时提出氧化还原反应概念 氧化还原反应的概念：凡