九年级导学案(2013.3).doc

致 同 学 们 亲爱的伙伴： 祝贺你升入九年级！ 两年来我们在数学王国里探索，翻过了一座座 “山峰”， 当你蓦然回首时， 会发现自己 “长高” 了 ． 这册课本将陪伴你继续攀登， 进一步领略数学王国里的多姿多彩 ． 在 “图形与证明 （二）” 里，你将进一步学习用演绎推理的方法证明以前曾经探索得到的等腰三角形、直角三角形、平行四边形等图形的性质．同时，在证明的过程中，学习分析和综合的方法，学会有根有据、有条有理地表达 ． 极差、方差、标准差可以有效地描述“数据的离散程度”，它们与平均数、众数、中位数相辅相成，将使我们更好地认识数据，描述数据，并通过分析做出合理的判断和决策 ． 在“二次根式”里，你将认识一种新的式子———根式，并学习二次根式的加、减、乘、除运算 ． “一元二次方程”，是又一个刻画现实世界数量关系的模型， 你将在学习一元二次方程各种解法的过程中， 进一步体会转化的思想， 并尝试应用一元二次方程的知识解决一些实际问题 . 红日、 车轮、 硬币……圆象征着完美、和谐，“中心对称图形 （二）”将引导你运用圆的对称性探索圆的一些性质 . “实践与探索”、 “操作与思考”、 “尝试与交流”、 “猜想与证明”、“延伸与拓展” ……本册课本设计的这些栏目， 不仅有助于你学懂知识、学会技能， 而且能引导你体会数学的本质， 体会数学的思想方法 ． 1.1 等腰三角形的性质和判定（1） 学习目标 学习重点和难点 重点：能． 难点：能． 学习过程 一、预习内容 2．（1）证明：等腰三角形的两个底角相等（简称“等边对等角”）． 已知： 如图， 在△中，＝． 求证： ∠∠C． 4．你还有什么问题吗？ 二、数学概念（或模型） 三、例题讲解 例12 如图，△ABC中，AB＝AC，2条角平分线BD、CE相交于点O，求证：OB＝OC四、总结反思 1说说你的收获2．你还有什么问题？ 五、反馈练习 6．在完成了预习内容2.（2）1.1 等腰三角形的性质和判定（2） 学习目标 学习重点和难点 重点：能． 难点：－． 学习过程 一、预习内容1．60°． （3）证明等边三角形的判定定理：3个角都相等的三角形是等边三角形． 3．如图，等边三角形ABC中，BD、CE是两条中线，那么∠1= °，∠2= °，∠3= °，∠4= °． 4．你还有什么问题吗？ 二、数学概念（或模型） 三、例题讲解 例1四、总结反思 1说说你的收获2．你还有什么问题？ 五、反馈练习 1.2 直角三角形全等的判定（1） 学习目标 学习重点和难点 重点：． 难点：． 学习过程 一、预习内容已知： 如图1，在△ABC 和△A′B′C′中，∠ACB＝∠A′C′B′＝90°， AB＝A′B′，AC ＝ A′C′． 求证：△ABC≌△A′B′C′． 证明： 如图2，把△ABC 和△A′B′C′拼合在一起， 使 AC 与 A′C′重合，且点 B、 B′落在AC 的两侧． ∵ ∠ACB＝∠A′C′B′＝90°， ∴ ∠BCB′＝180°，即点B、C、B′在一条直线上． ∵ AB＝AB′， ∴ ∠B＝∠B′（等边对等角） ． 在△ABC 和△AB′C 中， ∠B＝∠B′（已证）， ∠ACB＝∠AC B′（已知）， AB＝AB′（已知）， ∴ △ABC≌△AB′C （AAS）， 即 △ABC≌△A′B′C′． （3）思考：为什么要说明“点B、C、B′在一条直线上”？ 3．如果用勾股定理你会证明“HL”吗？ 4．你还有什么问题吗？ 二、数学概念（或模型） 三、例题讲解 例1如图，在△ABC中，已知D是BC中点，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别是E、F，DE＝DF. 求证：ABAC． 例2 利用预习内容中第2题中的图2证明：在直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么30°的角所对的直角边等于斜边的一半． 四、总结反思 1说说你的收获2．你还有什么问题？ 五、反馈练习 1 用三角尺可以按下面的方法画角平分线： 已知∠AOB， 在 OA、 OB 上分别取点、 ， 使＝， 再分别过点、画OA、OB的垂线， 这两条垂线相交于点， 画射线（如图）．试证明射线平分∠ ． 2. 如图，CD⊥AB，BE⊥AC，垂足分别为 D、E，BE、CD 相交于点 O如果 ABAC，那么图中有几对全等的直角三角形？ 试证明你的结论. 1.2 直角三角形全等的判定（2） 学习目标 学习重点和难点 重点：． 难点：． 学习过程 一、预习内容（2）3．如图在ABC中，C＝90°，AC