中国学习者英语学术论文手稿中立场标记词块使用研究.PDFVIP

2013 年 5 月 May 2013 第 36 卷 第 2 期 Vol．36 No．2 现代外语 （ 季刊 ） Modern Foreign Languages （ Quarterly ） * 本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目 “ 中国学习者英语产出中的结构启动研究 ”（ 11YJC740104 ） 及陕西省社科基 金项目 “ 电子档案袋评估法在大学英语写作教学中的后效研究 ”（ 11L066 ） 的阶段性成果 。 1． 引言 词块 （ formulaic sequences ） 又称语块 ， 是 指在语言输入中高频出现 、 作为整体储存和 提取的词语程式 （ Wray 2002 ）， 其中包括习 语 、 成语 、 固定搭配以及一些程式化的基本句 型 ， 如 ： kick the bucket 、 in spite of 、 As can be seen．．． 等 。 由词块构成的基于记忆的套语系统 （ formulaic system ） 在自然语言中被广泛使 用 ， 和基于 语 法 规 则 的 分 析 系 统 同 等 重 要 （ Pawley ＆ Syder 1983 ）。 语料库研究发现 ， 学 术语篇中的词块使用频率很高 ， 每百万词中 3 词词块出现超过 6 万次 ， 4 词词块超过 5 千 次 （ Biber et al． 1999 ）。 而且 ， 学术语篇中词块 的分布频率 、 形式结构及功能具有鲜明的语 域特征和学科间差异 （ Cortes 2004 ； Coxhead ＆ Byrd 2007 ； Hyland 2008 ）。 因此 ， 在特定的 学科社团中 ， 能否恰当使用该学科的标志性 词块是区分专家与新手的重要标志 （ Haswell 1991 ）。 这意味着 ， 要成为一个成功的学术英 语写作者 ， 二语 ／ 外语学习者必须学会恰当使 用词块 。 但词块是二语 ／ 外语学习中的难点 （ Yorio 1989 ； 许家金 、 许宗瑞 2007 ）， 仅靠与 输 入 的 隐 性 接 触 学 习 者 很 难 注 意 到 并 习 得 其 中 的 词 块 。 因 此 ， 学 者 们 呼 吁 ， 词 块 应 该 成 为 学 术 英 语 教 学 的 重 点 ， 且 教 学 应 确 保 所 教 词 块 有 专 业 代 表 性 ， 是 学 习 者 使 用 有 困 难 的 （ Coxhead ＆ Byrd 2007 ； Hyland 2007 ， 2008 ）。 要实现这一目标 ， 应该首先对 二 ／ 外语学习者与专家在词块使用上的差异 及导致差异的原因进行深入细致的分析 ， 厘 清学习者的困难所在 。 遗憾的是 ， 目前此类研 究尚不多见 。 立场标记 词 块 （ stance expressions ） 是 学 术语篇中词块的一个主要类别 ， 主要 “ 用以表 达作者或说话人对命题信息的个人态度 、 情 感和立场 ”（ Biber et al． 1999 ）。 有效使用立场 资源是实现学术论文人际性和交互性的重要 保证 （ Thompson 2001 ）。 虽然国内外学者就 学术语篇 中 立 场 标 记 语 的 重 要 性 已 达 成 共 识 ， 但鲜有学者对外语学习者如何在学术语 篇中使用立场标记语进行研究 ， 许多研究结 果有待新的数据的验证 （ 徐宏亮 2011 ）。 此 外 ， 现有研究大多以单个词为研究对象 ， 如态 中国学习者英语学术论文手稿中 立场标记词块使用研究* 西安交通大学 王 敏 刘 丁 提要 ： 本文采用语料库方法比较了中国学习者和学科专家英语学术论文中立场标记词块的使 用 ， 并考察了影响学习者词块使用的主要因素 。 结果表明 ： 1 ） 学习者使用词块的总频率与学科专家 无显著差异 ， 但在个体词块的使用频率上呈现出明显波动 ； 2 ） 学习者的词块使用受到语用功能范 畴 、 形式结构以及输入频率等多个因素的共同影响 。 文章根据复杂理论和基于使用的语言习得理论 对上述发现进行了讨论 。 关键词 ： 英语学术论文 、 立场标记词块 、 功能范畴 、 形式结构 、 输入频率 ［ 中图分类号 ］ H313 ［ 文献标识码 ］ A ［ 文章编号 ］ 1003-6105 （ 2013 ） 02-0190-08 C M Y K 度动词 、 句子副词 、 名词 、 形容词等 ， 针对词块 的研究相对匮乏 。 因此 ， 我们对于外语学习者 习得以及选择性使用立场标记词块的特点和 机理还知之甚少 。 有鉴于此 ， 本文拟通过语料库调查的方 法 ， 对比中国学习者和学科专家在工程类英 语学术论文中使用立场标记词块的情况 ， 着 重考察语用功能范畴 、 形式结构和输入频率 等三个因素对学习者使用的影响