第11章-生物学校课外教学实践活动与教学中的安全.ppt

第十一章 生物学校课外教学实践活动与教学中的安全 第一节 生物学校外教学实践活动 一、中学生物学课外活动的总体目标 （一）知识 （二）能力 （三）态度 二、总体目标的体现 （一）亲近周围自然环境，增进对自然的了解和认识，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，学会在活动中自我管理。 （二）发展实践能力，学会在自己的生活中发现问题、用所学知识分析问题并解决问题的方法和技术，提高生物科学素养。 （三）养成主动获取、利用信息的学习习惯和主动探究的态度，善于提出革新性、创造性见解，为终身学习奠定基础。 （四）善于与他人沟通、联系、合作、交流，并能与他人分享不同意见或信息，有效地利用工具和符号表达个人的主张、观点和思想感情。 （五）认识科学、技术、社会的相互关系，发展对自然界的关爱和对社会对自我的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所需求的基本品质。 三、意义 1．有利于发展学生智力，培养学生能力； 2．促进课堂教学，提高生物学教学质量； 3．提高兴趣，发挥专长，培养生物学人才； 4．寓教于活动中，是向学生进行思想教育的重要阵地。 二、组织形式 　四、生物学课外活动的组织形式 　　　　　群众性的课外活动 校内　课外活动小组 　　　　　个人活动 　　　　　校外生物科技活动小组 校外 　　　　　生物野营 五、组织开展中学生物学课外活动的原则 （一）自主性原则。 （二）实践性原则。 （三）综合性原则。 （四）过程性原则。 （五）开放性原则。 （六）互动性原则。 六、中学生物学课外活动的特征 1．活动目标的针对性 2．活动时空的自由性 3．活动方法的灵活性 4．活动类型的多样性 5．学习方式的自主性 6．学习资源的开放性 7．效果评价的多元性 七、生物学课外活动中教师的工作 活动准备阶段 活动启动阶段 活动实施阶段 活动结束阶段 （一）活动准备阶段教师的工作 1．学生情况分析 (1)了解学生的兴趣所在 (2)了解学生的智力状况 (3)了解学生的活动能力 2．学习资源分析 3．指导策略 (1)激励 (2)信任 4. 优势、劣势分析 5. 作出整体规划 (二)活动启动阶段教师的工作 1．选题的指导 (1) 科技含量高的课题。 (2) 当地特色课题。 (3) 解释大自然中现象的课题。 (4) 与生活相关的课题。 (5) 边缘学科的综合性课题。 (6) 与当地经济发展有关的课题 (7) 与社会重大问题相关的课题 (8)探索未知的课题。 2．帮助学生明确具体任务 3．论证学生自主设计的活动方案 (三) 活动实施阶段教师的工作 1．教师要充分尊重学生的自主性 2．教师要做一些技术指导 3．教师要注意学习时空的开放 4．教师还要在心理素质方面提出一些建议 (四) 活动结束阶段教师的工作 1．督促学生处理资料，提炼观点 2．指导学生写出结题文章 3．协助学生进行成果展示交流 4．作出公正评价 (1)过程性： (2)全面性： (3)动态性： 第 二节 生物学教学中的安全 案例1：某中学生物实验课上，教师吸烟烫伤学生手腕 案例2：某中学下课时，在互相推挤过程中，一学生眼眶被撞破。 案例3：课堂教学中一学生发生癔病。 发达国家儿童青少年首位死因病因，15－19岁 　　 11城市3-18岁43974人： 　　　　意外伤害发生率24.1% 　　　　其中22.19%为轻度伤害 　　　　4.23%为中重度伤害 　　　　4.13%身体缺陷和永久性伤残 　　我国顺次为交通事故、溺水、自杀 同济大学调查 一、实验室安全问题与防范 （一）物理性伤害 　 1. 种类：锋利物品、烫伤、触电 　 2. 预防：课堂秩序 安全意识